天空阴沉沉的，暴雨倾盆，整个校园笼罩在灰蒙蒙的雨中。突然，六（1）班传来一声怒吼，就知道有不好的事了。（段评：开头通过环境描写烘托紧张气氛,还设置了悬念,很棒！不过可以把天气和校园的样子写得更具体,让画面感更强,比如雨怎么下、校园里有什么变化,这样能更好地引出后面的冲突哦。修改版：天空像被一块灰布蒙住了,豆大的雨点“噼里啪啦”砸在地上,操场上的红旗垂着头,连教学楼的窗户都蒙上了一层水雾。突然,六(1)班传来一声响亮的怒吼,那声音裹着雨声撞进走廊,让人心里“咯噔”一下——准是出什么事了。）

“张明，你给我出去！”王老师重重地拍着讲台。粉笔盒晃了晃，一截粉笔碌碌滚到地面。“我没错……”张明刚张嘴就被厉声打断。“叫你家长过来！”（段评：对话和动作描写很生动,能让读者感受到王老师的生气！要是把王老师的表情和张明被打断时的反应加一点细节,比如王老师的脸涨红了,张明咬了咬嘴唇,会让场景更真实哦。修改版："张明,你给我出去！"王老师的脸涨得通红,重重地拍着讲台,粉笔盒“哗啦”晃了晃,一截白色粉笔骨碌碌滚到地面。"我没错……"张明刚抬起头,话就被王老师的厉声打断。"别狡辩！叫你家长现在就过来！"）

课桌“哐当”一声撞开了，张明攥着发青的拳头冲了出去，衣袖蹭过门框时，露出手臂上结着血痂的抓痕。（段评：动作描写很有力量,能看出张明的委屈！可以加一点他冲出去时的细节,比如肩膀撞在门框上,或者衣角带起一阵风,这样画面会更鲜活,也能让大家更心疼他。修改版：课桌“哐当”一声被撞开,张明攥着拳头冲了出去,指节因为用力泛着青白色。他的衣袖蹭过门框时,露出手臂上那道结着血痂的抓痕,伤口旁边还有点点淤青。）

“现在播放一则寻人启事。”广播声突然在走廊响起，“一位母亲想感谢上周五在校门口挺身而出的男生。那天四个高中生围住我的儿子索要零花钱，还动手动脚。是这位穿着实验小学校服的男生来制止而和高中生打了起来，直到保安赶来……”（段评：广播内容交代了关键背景,反转设计得很好！要是把广播里妈妈的语气写得更着急、更感激,比如带着哭腔,或者声音发抖,会让这个情节更打动人,也能突出张明的勇敢。修改版："现在播放一则寻人启事——"广播声突然在走廊响起,带着一点颤抖的哭腔,"一位妈妈想找上周五大门口挺身而出的男生。那天四个高中生围住我儿子抢零花钱,还推搡他,是这位穿实验小学校服的男生冲过来拦住他们,自己却被抓伤了,直到保安赶来……孩子,你在哪啊？"）

王老师愣愣地望着窗外。雨珠顺着玻璃蜿蜒流淌，映出前天早自习的画面：张明趴在课桌上，驼色校服皱巴巴的，露出的后颈贴着一块创可贴。（段评：王老师的回忆能让读者明白她的后悔,这个过渡很自然！要是把回忆里张明的样子写得再具体点,比如创可贴歪了,校服上沾了点泥,会让这个细节更戳人,也能和前面的抓痕呼应哦。修改版：王老师愣愣地望着窗外,雨珠顺着玻璃蜿蜒流淌,突然映出前天早自习的画面:张明趴在课桌上,驼色校服的袖口沾了点泥,后颈贴着一块歪歪扭扭的创可贴,他时不时皱一下眉,好像伤口还在疼。）

下课铃骤然响起。王老师抓起抽屉里的碘伏棉签，皮鞋跟敲在瓷砖上的声音找到张明并向张明道歉 (改：皮鞋跟敲在瓷砖上的声音由远及近,王老师找到张明并向他道歉) 。（段评：王老师主动道歉的情节很温暖！不过句子有点不完整哦,比如“皮鞋跟敲在瓷砖上的声音找到张明”可以改成“皮鞋跟‘噔噔噔’敲着瓷砖,很快找到蹲在花坛边的张明”,这样动作更连贯,也能写出王老师的着急。修改版：下课铃骤然响起。王老师抓起抽屉里的碘伏棉签,皮鞋跟“噔噔噔”敲着瓷砖,快步跑出教室,很快找到蹲在花坛边的张明。她蹲下来,声音软了下来:“张明,老师……刚才错怪你了。”）

细碎的阳光穿透云层，水洼里晃动着两个挨在一起的影子。有片叶子打着旋儿飘进半开的医药箱，正好盖住了那封折成纸鹤的感谢信。（段评：结尾的环境描写很温馨,能烘托出和好的气氛！要是把影子和叶子的细节写得更生动,比如影子叠在一起,叶子像小巴掌盖住纸鹤,会让画面更有诗意,也能让这个结尾更让人难忘哦。修改版：细碎的阳光突然穿透云层,洒在水洼里,映出两个挨得紧紧的影子——王老师蹲在地上,张明低着头。一片金黄的银杏叶打着旋儿飘下来,正好落在半开的医药箱上,像小巴掌似的盖住了那封折成纸鹤的感谢信。）