下课了，同学们三三两两地聚在一块聊天，不知怎么就聊到了过生日。张洁说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，又香又甜！”何杰连忙说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。爸爸还送了我最想要的玩具机器人呢！”……（段评：这段引入话题很自然,但缺少地点要素,导致场景不明确。请补上地点,比如‘在教室的一角’。另外,可以增加一些同学们聊天时的神态描写,让场景更生动。修改版：下课了,在教室的一角,同学们三三两两地聚在一块聊天,不知怎么就聊到了过生日。张洁眼睛亮晶晶的,兴奋地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,又香又甜！”何杰连忙扬起眉毛,笑着说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。爸爸还送了我最想要的玩具机器人呢！”……）

同学们就这样你一言我一语地聊着。（段评：这段内容过于简短,没有实质内容。可以具体描述一下同学们聊天时热闹的氛围,比如大家的表情、动作等。修改版：同学们就这样你一言我一语地聊着,有的笑得前仰后合,有的兴奋地手舞足蹈,教室里充满了欢快的气氛。）

李晓明看着大家开心的笑脸，默默地走回自己的座位坐下，暗暗想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……（段评：这段心理描写不错,但可以增加一些神态和动作的细节,让李晓明的孤独感更强烈。比如‘李晓明低着头,眼神黯淡,看着大家开心的笑脸,默默地走回自己的座位坐下’。修改版：李晓明低着头,眼神黯淡,看着大家开心的笑脸,默默地走回自己的座位坐下,暗暗想:我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……）

又是一次课间活动，何杰发现李晓明闷闷不乐地坐在自己的座位上，就悄悄对张洁说：“明天是李晓明的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，赶不回来，我们一起为他一起 (改：一起为他) 过生日吧……？ (改：过生日吧……) ”（段评：这段何杰的提议过程描写过于简单。可以增加一些何杰和张洁交流时的对话细节,比如张洁的反应。修改版：又是一次课间活动,何杰发现李晓明闷闷不乐地坐在自己的座位上,就悄悄凑到张洁耳边,轻声说:“明天是李晓明的生日,但是他的爸爸妈妈都在外地工作,赶不回来,我们一起为他过生日吧。”张洁眼睛一亮,点头说:“好啊,我们好好准备一下。”）

第二天放学了，李晓明收拾好书包正准备回家，班主任周老师叫住了他：“去我办公室订正一下作业吧！”李晓明心想：反正爸妈也不能给我过生日，订正作业也好。过了好长时间，他的错题终于订正完了。周老师微笑着说：“你帮我去教室看看门窗关了没有，可以吗？”李晓明飞快地向教室跑去。一进教室，他就愣住了 (改：他就愣住了——) （段评：这段描写了李晓明被老师留下的经过,但语言比较平淡。可以增加一些李晓明的心理活动,让情节更丰富。比如‘李晓明心里有些不情愿,但又想反正爸妈也不能给我过生日,订正作业也好’。修改版：第二天放学了,李晓明收拾好书包正准备回家,班主任周老师叫住了他:“去我办公室订正一下作业吧！”李晓明心里有些不情愿,但又想反正爸妈也不能给我过生日,订正作业也好。过了好长时间,他的错题终于订正完了。周老师微笑着说:“你帮我去教室看看门窗关了没有,可以吗？”李晓明虽然有点疑惑,但还是飞快地向教室跑去。一进教室,他就愣住了）

黑板上写着“祝李晓明生日快乐”八个大字，窗户上挂着彩带、气球。这时周老师捧着大蛋糕与十几位同学一起走过来，笑着说：“你爸妈不在家，我们给你过生日，祝你生日快乐！”（段评：这段描写了教室布置和老师同学出现的场景,但对人物的动作和神态描写可以更细致。比如‘周老师满脸笑容,双手捧着大蛋糕,与十几位同学一起欢快地走过来’。修改版：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”八个大字,窗户上挂着彩带、气球。这时周老师满脸笑容,双手捧着大蛋糕,与十几位同学一起欢快地走过来,笑着说:“你爸妈不在家,我们给你过生日,祝你生日快乐！”）

李晓明感动得流下了眼泪，激动地说：“这是我过得最快乐的生日！”（段评：这段表达了李晓明的感动,但比较简略。可以增加一些李晓明感动的具体表现,比如‘李晓明的泪水在眼眶里打转,嘴唇微微颤抖,感动得流下了眼泪’。修改版：李晓明的泪水在眼眶里打转,嘴唇微微颤抖,感动得流下了眼泪,激动地说:“这是我过得最快乐的生日！”）