五月的校园里处处都长满了紫色或白色的丁香花。香气充满了整个校园，时而有一阵微风拂过，过了许久，这所校园伴随下课铃而“苏醒”了，故事从这里开始。（段评：开头通过环境描写引出故事,很有画面感,能吸引读者！不过丁香花的香气和微风的描写可以更具体,比如用鼻子闻到的香味、风吹过的感觉,这样能让场景更生动。另外,"过了许久"和"伴随下课铃苏醒"的时间衔接可以更自然,让故事的开始更流畅。修改版：五月的校园里,紫色和白色的丁香花挤挤挨挨地开满枝头,像一串串小铃铛。风一吹,甜丝丝的香气就钻进鼻子里,连空气都变得软软的。忽然,下课铃"叮铃铃"响起来,安静的校园一下子热闹了——故事就从这里开始啦！）
那边那个人是谁？原来是淘气包张明。他一路小跑的跑到 (改：地跑到) 了一棵丁香树下，只见他伸手去折丁香的树枝，只听见“咔嚓”一声树枝断了。与此同时一阵张明十分耳熟的声音：“张明！你到要 (改：你到底要) 干什么？给我过来！”张明缓缓的 (改：缓缓地) 转过头一脸的不服起 (改：不服气) ：“我干什么你管的着 (改：你管得着) 吗？还是当好你的班长吧！”“你……你……赶紧给写一篇 (改：给我写一篇) 检讨，把花放在那！”张明又说道：“我就不写怎么了？”说罢张明便跑开了，只留下了班长一个人在原地站着。（段评：这段对话和冲突写得很真实,能看出张明的淘气和班长的负责！不过张明折花的动作可以加一点细节,比如他为什么想折花(是喜欢花还是想玩),班长说话时的表情、动作也可以写出来,比如班长是皱着眉还是叉着腰,这样人物更鲜明。还有"不服起"是错别字哦,应该是"不服气"。修改版：那边跑过来的是谁呀？哦,是淘气包张明！他踮着脚尖跑到一棵开得最旺的丁香树下,眼睛盯着开满花的树枝,伸手就去掰。只听"咔嚓"一声,一根带着花朵的树枝断了。"张明！你干什么呢？"突然传来一声熟悉的喊叫声,班长王浩皱着眉跑过来,叉着腰说:"快放下树枝！"张明转过头,撇着嘴不服气地说:"我折花关你什么事？你当好你的班长就行！""你...你破坏花草,必须写检讨！""我就不写！"张明说完,拿着树枝就跑,留下班长一个人站在原地生气。）
不用说张明心里可比谁都要清楚班长不是一个严肃的人，刚才和他的争吵只不过是自己一时嘴快了。现在张明就像和刚才换了一个人似的，一个人闷闷不乐的坐在台阶上，心想：“唉，应该这又要 (改：这次又要) 被叫家长了！”忽然，班长从后面拍了他一下，他吓的跳了 (改：吓得跳了) 起来说：“你又要干什么？吓死我了。”“走！跟我去一下老师办公室。”说罢班长便自顾自的走了，张明则在后面不情愿的走向了老师李军的办公室。（段评：这段写出了张明的后悔,心理活动很真实！不过张明闷闷不乐的样子可以加一点动作,比如他是不是用脚踢小石子,或者低着头不说话。班长拍他的时候,他的反应也可以更具体,比如他吓了一跳,手里的东西掉了吗？这样更有画面感。还有"应该这又要被叫家长了"语序有点乱,调整一下会更通顺。修改版：其实张明心里清楚,班长平时对大家都很好,刚才吵架是自己嘴硬。他坐在台阶上,用脚轻轻踢着地上的小石子,脑袋耷拉着,心里嘀咕:"完了完了,这次肯定又要叫家长了..."突然,有人从后面拍了他一下,张明吓得一蹦三尺高,回头一看是班长,赶紧把树枝藏在身后:"你...你想干嘛？"班长笑着说:"走,跟我去个地方。"说完就拉着他往老师办公室走,张明只好慢吞吞地跟着。）
刚一推开门，老师就一脸严肃的凝视着他们。老师让张明坐了下来说：“张明你为什么要偷摘花啊？”张明支支唔唔 (改：支支吾吾) 的不敢说出来。老师安慰道：“没事的张明这里没有外人，说吧。”“老师是我妈生病了下不了床，而她房前屋后都种了丁香，所以我就……”班长插嘴道：老师对不起 (改：老师,对不起) 是我没有搞清楚原因！”老师语重心长的说：“你们俩……都是好孩子但是张明你也不能这样做。你们都记住了吗？都回去上课吧！”（段评：这段写出了张明折花的原因,很感人！不过老师说话的语气可以更温柔,比如老师是不是摸了摸张明的头,或者递给了他一杯水。班长插嘴时的表情也可以写出来,比如班长是不是红着脸,或者低下头道歉,这样更真实。还有"老师对不起是我没有搞清楚原因"可以加一点停顿,让句子更自然。修改版：推开老师办公室的门,李老师正坐在椅子上批改作业。她看到张明手里的树枝,轻轻叹了口气说:"张明,告诉老师,你为什么要折丁香花呀？"张明攥着树枝,小声说:"我妈妈生病了,躺在床上不能动,她最喜欢丁香花了...我想折一枝给她看。"班长突然红着脸说:"老师,对不起,我刚才没问清楚就批评他,是我错了。"李老师摸了摸张明的头,笑着说:"你们都是好孩子,只是张明下次要记得,花草是大家的,不能随便折哦。"）
当他们俩刚走出门时，一阵微风刚好裹着那沁人心脾的花香吹来，他们俩相视一笑。（段评：结尾用花香和相视一笑收尾,很温馨！不过可以加一点两人的动作,比如他们是不是一起把树枝插在花盆里,或者约定明天一起看花,这样能让故事的结尾更完整。花香的描写也可以和开头呼应,比如花香是不是更甜了,这样结构更紧凑。修改版：他们走出办公室,一阵风吹过,丁香花的香气又飘了过来。张明和班长对视一眼,都笑了。张明把那根带花的树枝小心地捧在手里,班长说:"明天我们一起把树枝种在花盆里吧,等它长大,就能开更多的花啦！"）
徐紫辰同学，你好！读完你的《五月的丁香》，老师要为你的独特立意点个赞！很多同学写校园故事可能只是单纯叙述事件，而你却将丁香花融入其中，让整个故事有了特别的氛围和情感依托，这个想法很新颖！
在故事情节方面，整体比较连贯可读，能吸引读者。不过事件发展过程有点快，比如张明折树枝以及和班长的冲突部分，我们来当一次导演。“只见他伸手去折丁香的树枝，只听见‘咔嚓’一声树枝断了。与此同时一阵张明十分耳熟的声音：‘张明！你到要干什么？给我过来！’”这里是文章很关键的部分，我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时阳光洒在丁香树上是什么样的光影？微风拂过带来的花香是不是更浓郁了？张明听到班长声音时，脸上除了不服气还有别的细微表情吗？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
从结构上来看，开头引入校园的丁香花，自然地开启故事，结尾两人走出办公室，花香吹来相视一笑，也比较有意境。但中间段落之间的衔接可以更自然些，比如从张明和班长争吵后闷闷不乐，到班长来找他去办公室这部分，有点跳跃。我们能不能加一句像“张明独自在台阶上坐了一会儿，心里正烦闷着，突然一个熟悉的身影出现在眼前”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更流畅。
语言运用上，语句通顺，但还可以更丰富。在描写人物对话和心理时，可以多运用一些成语、俚语或修辞手法。比如形容张明不服气的样子，除了“一脸的不服气”，还可以用“横眉竖眼”等词语，这样会让描写更生动。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 丁香花在这个故事里起到了烘托氛围的作用，那除了花香，丁香花的颜色、形状等特点能不能在文中进一步描写，让氛围更浓厚呢？ 2. 张明因为妈妈生病去折花这个情节很感人，能不能再详细写写他对妈妈的情感，以及妈妈看到花会有怎样的反应，让情感更真挚动人？ 3. 老师处理这件事情的方式很温暖，从老师的角度，能不能再增加一些老师内心的想法，让这个人物形象更丰满？
