在中国现代文学的星空中,有一颗曾几次因太过耀眼而映入我眼帘的星辰。他以笔为剑,以墨为锋,他就是被人们称为“民族魂”的鲁迅先生。鲁迅,原名周树人,1881年9月25日出生在浙江。他的一生,是战斗的一生,是不断追求真理的一生。(段评:本段以星辰为喻引出鲁迅,开篇富有文学性,点明其“民族魂”的核心地位,信息准确,为全文奠定了崇敬的基调。但作为记叙文开头,画面感与个人情感联结不足,对鲁迅“战斗一生”的概括略显空泛,可通过具体意象或个人阅读体验增强感染力。修改版:在中国现代文学的星空中,有一颗星辰曾多次刺破昏昧的夜色,照亮我少年的书桌——他以笔为剑,以墨为锋,用文字的光芒唤醒沉睡的灵魂,他就是被称为“民族魂”的鲁迅先生。鲁迅原名周树人,1881年生于浙江绍兴的书香门第。他的一生,是与愚昧抗争的一生,是用文字为刀斧劈开黑暗的一生。)
少年时期的鲁迅,便展现出了超乎常人的聪慧与好学,他七岁开始读书,先入三味书屋师从寿镜吾先生,接受了传统的儒家教育。然后 (改:然而) ,随着年龄的增长和眼界开阔,鲁迅逐渐意识到封建礼教的束缚与社会的不公,特别是父亲长期患病并去世的经历,让他深刻体会到了底层人民的苦难与无奈,也促使他开始思考人生的意义与社会的变革。(段评:本段按时间顺序梳理鲁迅少年经历,清晰展现其思想转变的起点,“父亲患病去世”的细节能支撑“底层苦难”的感悟。但情节平铺直叙,缺乏具体场景(如三味书屋的读书细节、父亲病床前的心理活动),“思考人生意义”的过渡略显生硬,可通过具体画面让情感更真实可感。修改版:少年鲁迅便透着一股超乎同龄人的执拗与聪慧。七岁入三味书屋,他在寿镜吾先生的“读书声琅琅”里,把《论语》的句子嚼得烂熟,却也偷偷在课桌上刻下“早”字,藏着不驯的锋芒。后来父亲缠绵病榻,他每天奔走于药铺与家的石板路,看着中医开的“经霜三年的甘蔗”治不好父亲的病,看着庸医的冷漠与家境的败落,那些藏在长衫褶皱里的苦难,终于让他攥紧了拳头——这世道,该变一变了。)
1902年,鲁迅东渡日本求学,原意是以医术来救国救民。但在仙台的医学专门学校学习期间,他目睹了中国留学生的麻木不仁以及清**的腐败无能,深感仅凭医术是无法拯救国民的灵魂的 (改:深感仅凭医术无法拯救国民的灵魂) ,于是,他弃医从文,决定用文字唤醒众人的意识、揭露社会的丑恶。这一决定,标志着他的文学之路正式开启。(段评:本段关键转折点的叙述清晰,“弃医从文”的原因表述准确。但“中国留学生麻木不仁”缺乏具体场景支撑,情感冲击力不足,可通过“幻灯片事件”的细节还原,让“弃医从文”的抉择更具张力。修改版:1902年,鲁迅东渡日本,船桨划破太平洋的浪涛时,他怀里揣着“医术救国”的热望。可在仙台医专的课堂上,那帧刺目的幻灯片击碎了他的幻梦:日俄战争的画片里,中国人被当作俄国间谍砍头,围观的同胞却伸长脖子,脸上是麻木的笑。身边的日本同学鼓掌哄笑,鲁迅攥紧了颤抖的手指——医术能治好身体的病,却救不了麻木的灵魂!当晚,他在宿舍的油灯下烧毁了医学笔记,决心用文字做药引,唤醒国人沉睡的良知。)
回国后,鲁迅先后任教于杭州、绍兴等地,同时积极参与新文化运动,成为《新青年》杂志的重要撰稿人之一。他以犀利的笔触,创作了《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等一系列短篇小说集,以及《朝花夕拾》、《野草》等散文集,塑造了一系列栩栩如生的人物形象,如闰土、范爱农等,这些人物不仅反映了当时社会的真实面貌,更深揭示 (改:更深刻揭示) 了人性的复杂多面。(段评:本段概括鲁迅的文学成就,点明作品与人物的社会意义,结构清晰。但“犀利的笔触”“栩栩如生的人物”缺乏具体指向,可通过一部作品或一个人物的细节(如《故乡》中闰土的手),让文学影响更具象化。修改版:回国后,鲁迅在杭州、绍兴的讲台上播撒思想的种子,更在《新青年》的版面上挥毫泼墨。他写《呐喊》里闰土那“像松树皮一样开裂的手”,写《彷徨》里祥林嫂反复念叨“我真傻”的绝望,写《野草》里“地火在地下运行”的隐忍与爆发。那些跃然纸上的人物,不是冰冷的文字符号,而是裹着旧时代血与泪的灵魂——闰土的草绳、祥林嫂的破碗,都成了刺向封建礼教的利刃。)
1936年10月,鲁迅因肺结核病逝世于上海,享年55岁。但他的精神与作品却永远留在了人们的心中,激励着一代又一代中国青年不断前行。勇于探索,敢于担当是给予人们礼物 (改:是给予人们的礼物) ,我们应该不断学习,让祖国更加发扬壮大 (改:繁荣富强) 起来。(段评:本段作为结尾,点明鲁迅精神的传承意义,情感基调积极。但“勇于探索,敢于担当是给予人们礼物”表述生硬,“让祖国更加发扬壮大”为口号式升华,缺乏个人化的情感联结。可结合自身阅读体验,让升华更自然真诚。修改版:1936年10月,鲁迅在上海的风雨里停止了呼吸,享年55岁。但他的文字从未冷却——当我在课本里读到《从百草园到三味书屋》的蟋蟀声,读到《记念刘和珍君》里“真的猛士,敢于直面惨淡的人生”的呐喊,总觉得他就站在纸页的背后,用锐利的目光看着我。他留下的不是抽象的“精神”,而是每一个字里藏着的温度:要做醒着的人,要为正义发声。这份礼物,我会好好收着,让它在我的成长里,也长出新的锋芒。)
刘典莹同学,你好!读完你的《鲁迅小传》,老师能感受到你在记叙文写作上的用心。整体来看,文章结构完整,条理清晰,能按照时间顺序较为全面地介绍鲁迅的生平经历,语言也较为通顺。
为了让文章更出色,我们可以在细节描写和立意深度上再下些功夫。比如在介绍鲁迅生平经历时,试着加入一些生动的细节描写,像描写鲁迅在仙台学医时的学习场景、他弃医从文那一刻的神态或心理活动等,这样能让人物形象更加丰满立体。在立意方面,文章目前主要停留在叙述鲁迅生平的层面,我们可以在结尾处进一步深入挖掘鲁迅精神对我们当下的意义和价值,比如谈谈鲁迅的精神如何具体激励着我们在学习、生活中去面对困难、追求真理等 。
最后,关于鲁迅的生平与精神,老师想邀请你思考:
- 鲁迅弃医从文的选择对我们在面临人生重大抉择时有哪些启示?
- 鲁迅作品中塑造的众多人物形象,在当今社会是否还能找到类似的影子?
期待看到你修改后的作品,相信你会写得更好!




