下课铃一响，同学们就围在一起，叽叽喳喳地讨论着自己的生日。有的说爸爸妈妈带自己去了游乐园，有的说收到了漂亮的乐高积木，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。（段评：这段引入了同学们讨论生日的场景,为故事做了铺垫,但语言较为平淡。可以使用一些更生动的词汇来描写同学们的状态,增强画面感。修改版：清脆的下课铃一响,同学们像欢快的小鸟一样迅速围聚在一起,叽叽喳喳地热烈讨论着自己的生日。有的兴奋地说爸爸妈妈带着自己去了热闹非凡的游乐园,玩遍了所有刺激好玩的项目；有的眉飞色舞地讲着收到了一套漂亮得让人爱不释手的乐高积木,大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。）

王亮转头一看，发现李晓明独自躲在教室的角落里，低着头，手里攥着衣角，眼神里满是失落。王亮突然想起，之前听他说过，他的爸爸妈妈在外地工作，而他的生日就快到了。（段评：此段对李晓明的神态和动作描写较细致,但可以增加一些环境描写来烘托他的失落情绪。修改版：王亮转头一看,发现教室的角落里静悄悄的,只有李晓明独自躲在那里。他低着头,手里紧紧攥着衣角,眼神里满是失落,窗外的风轻轻吹过,仿佛也在为他叹息。王亮突然想起,之前听他说过,他的爸爸妈妈在外地工作,而他的生日就快到了。）

王亮悄悄拉过几个好朋友，把李晓明的事告诉了大家。“我们一起帮他过个生日吧！”班长提议道，大家都点头同意。接着，我们找到了老师，说明来意后，老师也笑着答应帮忙。（段评：该段描述了大家决定帮李晓明过生日的过程,但缺少对人物动作和心理的细节描写。比如王亮是怎么悄悄拉好朋友的,大家听到提议时心里怎么想的。修改版：王亮眼睛一亮,悄悄地用手拉住几个好朋友,把他们拉到教室的小角落,小声又急切地把李晓明的事告诉了大家。“我们一起帮他过个生日吧！”班长眼睛放光,兴奋地提议道。大家先是一愣,随后脸上都露出了赞同的神情,纷纷点头同意。接着,我们快步走到老师办公室,找到老师,红着脸,有些紧张又满怀期待地说明来意后,老师也笑着答应帮忙。）

生日那天，放学后，我们偷偷留在教室布置。有的挂彩带，有的贴气球，老师则带来了一个大大的奶油蛋糕。当李晓明被我们“骗”进教室时，灯一下子亮了起来，我们齐声唱起生日歌。（段评：这段写布置生日会的经过,但描写比较简单。可以增加一些人物的对话和动作细节,让场景更生动。修改版：生日那天,放学后,我们像一群忙碌的小蜜蜂一样偷偷留在教室布置。“快,把彩带挂高点！”“这里贴个气球会更漂亮！”大家一边忙碌一边欢快地喊着。有的同学踮起脚尖,努力地挂彩带；有的同学小心翼翼地贴气球。老师则像变魔术一样,从门外带来了一个大大的奶油蛋糕,上面插着五颜六色的蜡烛。当李晓明被我们“骗”进教室时,“啪”的一声,灯一下子亮了起来,我们齐声唱起生日歌。）

李晓明愣住了，眼睛慢慢红了，吹蜡烛时，他闭上眼睛，小声许愿：“希望爸爸妈妈能早点回家，也希望我们永远都是好朋友。”（段评：此段对李晓明许愿的描写较简略,可以增加一些他许愿时的心理活动,让人物形象更丰满。修改版：李晓明愣住了,眼睛慢慢红了,泪水在眼眶里打转。他看着周围的老师和同学,心里暖烘烘的。吹蜡烛时,他轻轻闭上眼睛,小声又虔诚地许愿:“希望爸爸妈妈能早点回家,陪在我身边,也希望我们永远都是好朋友,以后还能一起度过更多快乐的时光。”）

看着李晓明开心的样子，王亮心里甜甜的。这个生日不仅让李晓明难忘，也让王亮明白了，分享快乐，帮助别人，是多么幸福的事。（段评：这段结尾表达了帮助他人的幸福感,但语言较普通。可以用更优美的语句来升华主题。修改版：看着李晓明脸上绽放出如阳光般灿烂的开心笑容,王亮心里仿佛被甜蜜的糖果填满,甜滋滋的。这个特别的生日,就像一颗闪闪发光的星星,不仅在李晓明的记忆中留下了难忘的印记,也让王亮深刻地明白了,分享快乐,伸出援手帮助别人,就如同在心田种下了一朵幸福之花,那是一种无法用言语形容的美好感受。）