“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买一个 (改：买了一个) 很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”循声望去，原来是课间，同学们在教室里兴高采烈地讨论着九岁生日的事情。（段评：这段引入同学们讨论生日的场景,整体不错,但可以增加一些神态和动作的细节描写,让场景更生动。比如可以描述一下同学们是怎样兴高采烈地讨论的。修改版：“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”循声望去,原来是课间,同学们围坐在教室里,你一言我一语,脸上洋溢着笑容,兴高采烈地讨论着九岁生日的事情。）

正当同学们开心的讨论 (改：开心地讨论) 时，旁边的李晓明却很难过，他回到自己的座位上，小声说：“我的爸爸妈妈什么时候回来给我过一次生日呢？”（段评：此段写出了李晓明的难过,但对他的神态和动作描写可以更细致。比如可以描述一下他是怎样回到座位,怎样小声说话的。修改版：正当同学们开心地讨论时,旁边的李晓明默默地低下了头,眼神黯淡,他拖着沉重的步伐回到自己的座位上,脑袋埋得很低,嘴唇微微颤抖,小声说:“我的爸爸妈妈什么时候回来给我过一次生日呢？”）

这句话被明明听见了，他对旁边的月月说：“我刚刚听见李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日。我们给他办一个生日派对吧！”月月说：“好啊！”（段评：该段对话较简单,可增加一些明明和月月说话时的神态和语气描写。修改版：这句话被明明听见了,他皱着眉头,一脸心疼地对旁边的月月说:“我刚刚听见李晓明的爸爸妈妈在外地工作,不能给他过生日。我们给他办一个生日派对吧！”月月眼睛一亮,兴奋地说:“好啊！”）

等到李晓明生日这一天，大家早早来到学校，开始布置教室。有的写生日贺卡，有的准备蛋糕，还有的准备礼物。（段评：这段描述了大家布置教室的情景,但可以更详细地描写每个人的动作和表情。修改版：等到李晓明生日这一天,大家早早来到学校,开始热火朝天地布置教室。小红拿着彩色的卡纸,认真地写着生日贺卡,眼睛紧紧盯着笔尖,嘴角微微上扬；小刚小心翼翼地把蛋糕从盒子里拿出来,放在桌子中间,脸上满是期待；还有的同学精心挑选着礼物,脸上洋溢着快乐的笑容。）

不一会儿，李晓明走进了教室。同学们围了过来，关教室的灯 (改：关上教室的灯) 、点亮蜡烛……看着这些场景，李晓明感动极了。就在这时，大屏幕上突然出现了爸爸妈妈对李晓明的祝福，还有几个同学跳舞给他看。（段评：这一段场景描写较丰富,但可以增加一些李晓明的反应描写。修改版：不一会儿,李晓明走进了教室。他刚一进门,就愣住了,眼睛睁得大大的,嘴巴微微张开。同学们围了过来,关上教室的灯、点亮蜡烛……看着这些场景,李晓明的眼眶渐渐湿润了。就在这时,大屏幕上突然出现了爸爸妈妈对李晓明的祝福,还有几个同学跳舞给他看。）

看着同学们开心的笑脸 (改：看着同学们开心的笑容) ，吃着同学们为他准备的蛋糕，拿着同学们给他的礼物，流下了激动的眼泪 (改：李晓明流下了激动的眼泪) 。（段评：此段缺少主语,且描述较简略。可以补充主语,再增加一些李晓明的心理感受描写。修改版：李晓明看着同学们开心的笑脸,吃着同学们为他准备的蛋糕,拿着同学们给他的礼物,感动得热泪盈眶,他心里想:“虽然爸爸妈妈不在身边,但是有这么多同学陪着我,我也是最幸福的人。”说着,他流下了激动的眼泪。）