什么让生活更美好？是音乐吗？是运动吗？是微笑吗？还是种花？我觉得，阅读，让生活更美好。（段评：开头用了设问排比的方式,一下子就抓住了读者的注意力,最后直接点明主题“阅读让生活更美好”,很棒！如果能给这些“候选答案”加上一点画面感,会更吸引人哦。比如“是音乐课上老师弹的钢琴曲吗？是操场上小伙伴们奔跑的身影吗？”这样能让开头更生动有趣。修改版：什么让生活更美好？是音乐课上叮叮咚咚的钢琴曲吗？是操场上小伙伴们奔跑嬉戏的身影吗？是妈妈温柔安慰我的微笑吗？还是阳台花盆里悄悄冒出的小嫩芽？悄悄告诉你——我觉得,是阅读,让我的生活像被撒了一层闪闪发光的糖霜,变得更甜、更美好啦！）

记得有一次。以前我最讨厌看书，觉得这很乏味无趣，指尖刚碰到书，便感到一阵烦躁，把书扔到一边，每次都是这样。那天我写完作业，拿起一旁的故事书，试图让我自己爱上阅读，可依旧像往常一样，指尖刚碰到书，便一阵烦躁，生气地把书扔到一边。我想着，我为什么要读书，读了有什么用，读了不还是会忘记。我看向自己的房间，乱糟糟，眉头一紧，更加烦躁了，于是我很不情愿地去整理房间。翻着翻着，翻到一本皱巴巴的书，我轻轻地拿起这本书，拍干净上面的灰尘，原来也是高尔基的《童年》，我怀着好奇的心理，翻开了这本书，但我一翻开这本书，我便沉浸在里面了。（段评：这段回忆了你从讨厌读书到爱上读书的转变,很真实！但“记得有一次”后面直接说“以前我最讨厌看书”有点混乱,而且重复写了两次“指尖刚碰到书就烦躁”,显得啰嗦。可以把“以前讨厌看书”的背景放在前面,然后再讲那天整理房间发现《童年》的具体经过,这样顺序更清楚。另外,发现《童年》时的心情可以写得再具体一点,比如“咦,这本皱巴巴的书是什么呀？”这样更有童真。修改版：以前我最讨厌看书啦！每次指尖刚碰到书页,心里就像钻进了一只小毛躁虫,痒痒的、烦烦的,书“啪”地一下就被我扔到一边。那天写完作业,我又试着拿起故事书,可小毛躁虫又爬出来捣乱,书被我气呼呼地丢在地上。“看书有什么用嘛！”我撅着嘴嘟囔,一抬头看到乱糟糟的房间,眉头皱得更紧了,只好不情不愿地去整理。翻着翻着,我在床底摸到一本皱巴巴的书,拍掉灰尘一看——原来是高尔基的《童年》！我歪着脑袋好奇极了:这本书里藏着什么秘密呀？我小心翼翼地翻开了第一页……）

外面开始电闪雷鸣，我浑然不知；爸爸已经回到了家，我浑然不知；妈妈提醒该睡觉了，我浑然不知。我完全沉浸在了《童年》的世界里，我眼神紧紧盯着书，一点也不动，忽然门开了，原来是妈妈来摧 (改：催) 我睡觉了：“红红啊，你快看看多少点了，该睡觉了。”我才猛地看了看钟，已经十点了，看来我刚刚太沉迷于书中了，都忘记看时间了！（段评：这段写你沉浸在书里的样子,用了三个“浑然不知”,特别生动！如果能给这三个场景加上一点细节,比如“窗外的闪电把房间照得亮堂堂”“爸爸换鞋的声音”“妈妈轻轻拍我肩膀”,就能让画面感更强啦！还有“眼神紧紧盯着书,一点也不动”可以写得更活泼,比如“眼睛像被书里的故事粘住了,眨都不眨一下”。修改版：窗外的闪电“唰”地一下照亮了房间,我浑然不知；爸爸“咚咚咚”换鞋进门的声音,我浑然不知；妈妈端着牛奶轻轻拍我肩膀,说“宝贝该睡觉啦”,我还是浑然不知！我的眼睛像被《童年》里的故事施了魔法,牢牢粘在书页上,眨都不眨一下。忽然房门“吱呀”一声被推开,妈妈的声音带着笑意:“红红呀,你看看钟——都十点啦！”我这才猛地抬起头,呀,原来我已经在书的世界里玩了这么久啦！）

从此，我的语文成绩一点点提高了，从八十到九十分进步了。或许只有阅读能大幅度地提高成绩。阅读能让生活更美好，我希望大家像我一样热爱阅读。（段评：结尾点出阅读让成绩提高,很棒！但“或许只有阅读能大幅度地提高成绩”说得太绝对啦,而且“我希望大家像我一样热爱阅读”有点像口号。可以把成绩提高的具体表现写出来,比如“语文考试的阅读理解题,我再也不皱眉头啦”,然后把希望大家爱阅读的话,换成一个甜甜的小邀请,比如“你也来试试吧,说不定能在书里找到属于你的小惊喜哦”,这样更亲切自然。修改版：自从爱上阅读,我的语文成绩真的像坐小火箭一样往上窜！以前最怕的阅读理解题,现在我读着读着就能找到答案,作文本上的红波浪线也越来越多啦。阅读就像一位神奇的小老师,悄悄把知识和快乐都装进了我的脑袋里。现在的我呀,每天最期待的就是写完作业后,抱着一本书,在自己的小世界里探险。你也来试试吧,说不定下一本让你着迷的书,正藏在某个小角落等着和你交朋友呢！）