刚下课，同学们就聚在一起聊起自己是怎么过生日的。丽丽兴高彩烈 (改：兴高采烈) 地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”兵兵接着说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的，特别热闹。”（段评：本段通过对话展现了同学们讨论生日的场景,内容自然,但部分对话的细节可以更生动。比如丽丽说有“很大的生日蛋糕”时,可以简单描述她的神态；兵兵提到“全家人一起过”时,也可以增加小表情,让画面更鲜活。修改版：刚下课,同学们就围在一起叽叽喳喳聊起自己的生日。丽丽眼睛亮晶晶的,兴高采烈地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了个奶油堆得高高的大蛋糕！”兵兵也凑过来,笑着说:“我也刚过九岁生日,那天全家人围坐在一起吃长寿面,特别热闹呢！”）

李晓明默默地想：“我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作，肯定不回来给我过生日了。”（段评：本段写出了李晓明的失落心情,但可以增加他的动作细节,让情感更真实。比如他可以低头抠手指,或者看着窗外发呆,这样读者能更直观感受到他的难过。修改版：李晓明默默地低下头,手指轻轻抠着衣角,心里想:“我也快过生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作,肯定不回来陪我了……”）

这时丽丽灵机一动，对兵兵说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天就是他的生日，我们可以为他准备一场惊喜生日派对呀！” 兵兵立刻赞成：“好呀！我们叫上老师一起帮忙吧！”丽丽又说：“那我来负责布置教室。”兵兵拍着胸脯说：“那我就去召集班上所有同学，让大家都来参加这场生日派对！”就在他们准备行动时，吴老师走了过来，笑着说：“我都听见了，买东西的任务就交给我吧。”（段评：本段的计划环节很清晰,但丽丽“灵机一动”的具体表现可以更形象,比如拍脑袋的动作；兵兵“召集同学”也可以加个小细节,比如踮脚挥手喊大家。修改版：这时丽丽突然拍了下小脑袋,灵机一动对兵兵说:“李晓明爸妈在外地,明天就是他生日,我们给他办个惊喜派对吧！”兵兵立刻点头赞成:“好呀！叫老师一起帮忙！”丽丽举手说:“我负责布置教室！”兵兵拍着胸脯:“我去召集全班同学！”吴老师正好走来,笑着说:“我都听见啦,买东西的任务交给我！”）

于是，兵兵把同学们分到不同的地方准备，吴老师买好了生日蛋糕、礼炮和彩蛋。丽丽则小心翼翼地把蒙着双眼的李晓明带进了教室。（段评：本段是准备环节的过渡,但“兵兵分同学准备”可以加个小动作,比如拿出小本子分配任务；吴老师买东西也可以提一句她拎着的袋子,让内容更具体。修改版：于是兵兵掏出小本子,把同学们分成小组准备。吴老师拎着装满蛋糕、礼炮和彩纸的袋子走进教室,笑着说东西都买好啦。丽丽则小心地蒙住李晓明的眼睛,牵着他往教室走。）

忽然，灯被打开了，李晓明张开眼睛，映入眼帘的是明亮的教室和正在拉响的礼炮，同学们一起大声喊着：“李晓明，生日快乐！”这一刻，李晓明开心极了，脸上露出了灿烂的笑容。他和同学们一起度过了一个 难忘的生日。（段评：本段的惊喜场景很温馨,但“灯打开”时可以加同学们的动作,比如挥舞彩条；李晓明的“开心”也可以写他眼睛发亮、嘴角咧开的样子,让画面更温暖。修改版：忽然教室的灯“啪”地亮了！李晓明睁开眼睛,看见同学们举着彩条欢呼:“李晓明生日快乐！”礼炮“砰砰”炸开,彩色纸屑飘下来。他眼睛一下子亮了,嘴角咧成了弯弯的月亮,开心极了。这真是个难忘的生日呀！）