下课了，同学们聚在一起说自己的生日是怎么过的。小红跟小刚说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也开心的说 (改：开心地说) ：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：这段内容清晰地引出了故事的起因,但在语言表达上可以更生动。比如可以增加一些神态描写来体现同学们讨论生日时的开心,另外可以补充一下讨论生日的地点。修改版：下课了,在教室的一角,同学们聚在一起,满脸兴奋地说自己的生日是怎么过的。小红眉飞色舞地跟小刚说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也咧着嘴开心地说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”）

小刚看见李晓明同学闷闷不乐的回到了 (改：回到) 自己的座位上。想，我也快过九岁生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，这个九岁生日该怎么过呢？等人群散去后，小刚跟小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以在学校的他 (改：在学校为他) 办一场生日。”（段评：此段存在语句不通顺的问题,“想”前面缺少主语,且“办一场生日”表述有误,应是“办一场生日会”。同时,李晓明的心理活动可以更详细地描写,以增强情感的表达。修改版：小刚看见李晓明同学低着头、闷闷不乐地回到了自己的座位上。李晓明心里想:我也快过九岁生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,这个九岁生日该怎么过呢？唉,好孤单啊。等人群散去后,小刚跟小红说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以在学校给他办一场生日会。”）

在老师的同意下，小刚和小红偷偷的 (改：偷偷地) 把这件是 (改：这件事) 告诉了其他同学。李晓明生日那天，老师叫李晓明去她的办公室，而同学们就开始打扮教室 (改：布置教室) 。当老师带着李晓明进教室时，全班同学一起说道，晓明同学，生日快乐！这时，小刚拿着蛋糕，走过来说：“晓明同学生日快乐。”晓明同学高兴的说不出话了。突然，一个熟悉的声音响起，晓明，生日快乐，原来，老师和晓明的爸爸妈妈在视频通话，老师把它投在了 (改：它投屏在) 黑板上，晓明露出了开心的笑脸。（段评：这段内容整体较流畅,但存在错别字,“这件是”应是“这件事”。在描写布置教室和庆祝生日的场景时,可以增加一些细节,如同学们是怎样打扮教室的,大家的表情和动作等,让画面更生动。修改版：在老师的同意下,小刚和小红偷偷地把这件事告诉了其他同学。李晓明生日那天,老师把李晓明叫到她的办公室,而同学们就开始热火朝天地打扮教室。有的同学在窗户上贴五彩的拉花,有的同学在墙上挂气球,还有的同学在黑板上写着“李晓明,生日快乐”。当老师带着李晓明进教室时,全班同学满脸笑容,一起大声说道:“晓明同学,生日快乐！”这时,小刚双手捧着蛋糕,蹦蹦跳跳地走过来说:“晓明同学生日快乐。”晓明同学激动得眼睛亮晶晶的,高兴的说不出话了。突然,一个熟悉的声音响起:“晓明,生日快乐！”原来,老师和晓明的爸爸妈妈在视频通话,老师把它投在了黑板上,晓明看着屏幕上爸爸妈妈亲切的笑容,露出了开心的笑脸。）