下课时间到了，同学们三五成群地聚在一起，谈论着自己过生日的经过。毛小军说：“我上个星期过九岁生日了，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”张小图说：“我也刚刚过了我的九岁生日，生日那天我是和我的全家人一起过的。站在一旁的李晓明默默地看着同学们，含着泪水走到了自己的座位上。这是为什么呢？原来李晓明自己也快过生日了，可是李晓明的爸爸妈妈却还在外地工作，无法和李晓明一起过生日。李晓明坐在窗前十分伤心。（段评：这段交代了故事的起因,但对李晓明伤心的神态描写可以更细致,增强情感表达。可以具体描写他含着泪水时的表情、动作等。另外,在描述同学们谈论生日时,可以增加一些同学们说话的神态、语气等细节,让场景更生动。修改版：下课时间到了,同学们三五成群地聚在一起,兴奋地谈论着自己过生日的经过。毛小军眉飞色舞地说:“我上个星期过九岁生日了,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”张小图也不甘示弱,满脸笑容地说:“我也刚刚过了我的九岁生日,生日那天我是和我的全家人一起过的。”站在一旁的李晓明默默地看着同学们,眼睛红红的,泪水在眼眶里直打转,他咬着嘴唇,含着泪水,脚步沉重地走到了自己的座位上。这是为什么呢？原来李晓明自己也快过生日了,可是李晓明的爸爸妈妈却还在外地工作,无法和李晓明一起过生日。李晓明坐在窗前,眼睛呆呆地望着窗外,十分伤心。）

毛小军看见了李晓明的样子，于是在下课时和张小图说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，没办法和李晓明一起过生日，我们可以先……再……最后……”张小图听了，连连点头说：“你的办法真好，我很赞成。”（段评：这段写毛小军和张小图商量帮助李晓明的事,但毛小军的计划表述太简略,没有具体内容。可以详细描述毛小军说的先做什么、再做什么、最后做什么。同时,也可以增加张小图听了计划后的一些具体反应,比如他的表情、进一步的话语等。修改版：毛小军看见了李晓明的样子,于是在下课时,他皱着眉头,拉着张小图到一边,小声说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,没办法和李晓明一起过生日,我们可以先去和王老师商量这件事,再组织同学们一起布置教室,最后在李晓明生日那天给他一个惊喜。”张小图眼睛一亮,连连点头,脸上露出兴奋的神情,说:“你的办法真好,我很赞成。咱们赶紧行动吧！”）

生日那天晚上，毛小军把生日计划告诉了王老师。于是，王老师便把李晓明叫到办公室写作业。李晓明一走，大家立马开始布置教室。有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……一切准备好后，大家关好灯在教室里等李晓明回来的时刻。（段评：这段描写布置教室的经过,但对同学们的动作描写可以更生动。比如“有的吹气球”,可以具体描写吹气球时的动作、神态等。另外,在描述大家等李晓明回来时,可以增加一些大家的心理活动,让氛围更紧张、期待。修改版：生日那天晚上,毛小军把生日计划告诉了王老师。于是,王老师便把李晓明叫到办公室写作业。李晓明一走,大家立马开始布置教室。有的同学鼓起腮帮子,用力地吹着气球,脸都涨得通红；有的同学拿着粉笔,认真地在黑板上画着漂亮的板报；有的同学小心翼翼地布置着桌椅。一切准备好后,大家关好灯,静静地在教室里等着李晓明回来的时刻。大家心里既紧张又期待,都在想李晓明看到这一切会有怎样的反应。）

当李晓明走进教室，王老师指点 (改：指引) 李晓明站在讲台上。突然，一个生日蛋糕被点好了蜡烛端了上去。那一瞬间，教室里响起了响亮的生日歌：“祝你生日快乐……”李晓明惊讶地张大了嘴。这时，一个声音响起：“晓明，祝你生日快乐！”原来是李晓明的爸爸妈妈打来了电话。李晓明激动地对大家说：“谢谢，谢谢大家……”（段评：这段写李晓明走进教室后的情景,对李晓明的反应描写较简单。可以增加他惊讶时更具体的动作、表情,以及他听到爸爸妈妈电话时的心理感受。同时,在描述大家唱生日歌时,可以增加一些现场的氛围描写。修改版：当李晓明走进教室,王老师微笑着指点李晓明站在讲台上。突然,一个漂亮的生日蛋糕被点好了蜡烛端了上去。那一瞬间,教室里响起了响亮的生日歌:“祝你生日快乐……”歌声在教室里回荡,大家都满脸笑容地看着李晓明。李晓明惊讶得瞪大了眼睛,嘴巴张得大大的,身体也微微颤抖着。这时,一个声音响起:“晓明,祝你生日快乐！”原来是李晓明的爸爸妈妈打来了电话。李晓明的眼眶一下子湿润了,他激动地对大家说:“谢谢,谢谢大家……”他心里暖暖的,觉得自己从来没有这么幸福过。）

对于李晓明来说，这真是他过过最难忘的一个生日。（段评：这段总结了李晓明的生日难忘,但表述比较平淡。可以用更生动的语言表达李晓明内心的感受,增强感染力。修改版：对于李晓明来说,这真是他过过的最难忘、最温暖的一个生日。这个生日就像一束光照进了他原本有些孤单的世界,让他感受到了同学们和老师满满的爱,这份爱将永远留在他的心中。）