一天，教室里传来一阵又一阵欢快的笑声，原来是菲菲和小明在聊自己的生日招来了很多同学，“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，”菲菲说，小明立马接话：“我也刚刚过生日，生日那天我是和全家人过的。”（段评：这段内容基本完整,但在描写同学们被吸引的场景时可以更生动些。可以增加一些同学们的反应描写,比如他们的表情、动作等,让画面感更强。修改版：一天,教室里传来一阵又一阵欢快的笑声,原来是菲菲和小明在聊自己的生日,这可招来了很多同学。同学们都围了过来,眼睛亮晶晶的,耳朵也竖得直直的。菲菲兴奋地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”小明立马接话:“我也刚刚过生日,生日那天我是和全家人过的。”）

听着菲菲和小明的谈话的李晓明却默默的 (改：默默地) 走开了，他望着窗外的天空，心想：“我的爸爸妈妈都在外地工作，已经很久没见爸爸妈妈了，”李晓明想了一会儿就流下了一行眼泪，刚好被小明看见了。（段评：在描写李晓明的心理活动后,可以多增加一些神态和动作细节,让他的难过更能感同身受。例如,描写一下他的眼神、表情等。修改版：听着菲菲和小明的谈话,李晓明却默默的走开了。他走到窗边,双手撑在窗台上,呆呆地望着窗外的天空,眼神里满是失落。他心想:“我的爸爸妈妈都在外地工作,已经很久没见爸爸妈妈了。”想着想着,他的眼眶渐渐红了,一颗晶莹的泪珠顺着脸颊流了下来,刚好被小明看见了。）

下课了，小明对菲菲说：“过两天也是李晓明的生日，他的爸爸妈妈在外地工作，要不我们在教室里给他办生日会吧！”菲菲说：“好啊，我告诉其他同学。”（段评：此段对话比较简洁,可适当增加一些两人交流时的神态和语气描写,使人物形象更鲜活。修改版：下课了,小明一脸认真地对菲菲说:“过两天也是李晓明的生日,他的爸爸妈妈在外地工作,要不我们在教室里给他办生日会吧！”菲菲眼睛一亮,兴奋地说:“好啊,我这就去告诉其他同学。”）

生日当天，李晓明正坐在座位上，小明走过来说：“李晓明，我们出去玩吧。”李晓明就跟着小明走了，但教室里就热闹了，同学都拿出生日会东西就忙起来了，有的挂彩旗，有的吹气球，有的在黑板写字，还有的摆桌椅，菲菲看了一会说：“可以了，我去叫李晓明和小明。”过了一会她们 (改：他们) 到教室了，同学们看见李晓明就说：“李晓明生日快乐！”李晓明被这突如其来的惊喜愣住了，等他反应过来，眼睛流下了泪水，他看了看黑板上的生日快乐又看了看生日蛋糕，他含着泪水说：“谢谢。”（段评：在描写同学们布置教室的部分,可以更细致地描写他们的动作和神态,增强画面感。同时,在描写李晓明的反应时,也可以增加一些细节。修改版：生日当天,李晓明正坐在座位上,呆呆地望着桌面。小明走过来,笑着说:“李晓明,我们出去玩吧。”李晓明犹豫了一下,还是跟着小明走了。这时,教室里一下子热闹起来。同学们像一群欢快的小蜜蜂,纷纷拿出生日会的东西忙起来。有的同学兴奋地跳起来,伸手挂彩旗；有的同学腮帮子鼓得圆圆的,使劲吹气球；有的同学拿着粉笔,在黑板上一笔一划地写着祝福的话；还有的同学小心翼翼地摆桌椅。菲菲在一旁看了一会儿,满意地点点头说:“可以了,我去叫李晓明和小明。”过了一会儿,他们回到教室。同学们一下子围了过来,齐声说:“李晓明生日快乐！”李晓明被这突如其来的惊喜愣住了,他的眼睛瞪得大大的,嘴巴微微张开,过了好一会儿才反应过来。他的眼眶里蓄满了泪水,那泪水在眼眶里打转,最终还是流了下来。他先看了看黑板上大大的“生日快乐”,又看了看漂亮的生日蛋糕,嘴唇颤抖着,含着泪水说:“谢谢。”）

最后，李晓明伴随着生日歌结束了生日会，但是这个生日会都在慢慢温暖每个人。（段评：结尾表述较平淡,可以提升语言的感染力,深化生日会带来温暖的主题。修改版：最后,李晓明伴随着欢快的生日歌结束了这场难忘的生日会。那悠扬的歌声仿佛还在教室里回荡,而这个充满爱与惊喜的生日会,就像冬日里的暖阳,慢慢温暖着每一个人的心。）