如果你觉得生活过得很艰难，那就笑一笑；如果你觉得生活过得很平淡，那就笑一笑；如果你觉得生活过得很幸福，那就笑一笑，因为微笑能让生活更美好。（段评：这是文章开头,运用排比句引出“微笑能让生活更美好”的主题,很有感染力,能吸引读者。不过内容稍显抽象,可结合生活小场景让表达更具体。比如可以写“如果你觉得生活过得很艰难,像爬山时累得喘不过气,那就笑一笑”。修改版：如果你觉得生活过得很艰难,像爬山时累得喘不过气,那就笑一笑；如果你觉得生活过得很平淡,像每天重复吃一样的饭菜,那就笑一笑；如果你觉得生活过得很幸福,像吃到了最爱的蛋糕,那就笑一笑,因为微笑能让生活更美好。）

课堂上，老师给我们讲了一个笑话：“青蛙和蛤蟆结义兄弟，蛤蟆说：‘我当大哥。’青蛙说：‘不行，我看你青春痘未消，应该是我当大哥。’同学们瞬间哈哈一笑。老师问：“你们听了这个笑话都笑了，你们觉得笑对你们有什么好处？” (改：有什么好处？’) 课堂上变得鸦雀无声。老师布置了作业，作业是写出笑的好处。（段评：该段叙述课堂上老师讲笑话并布置作业的情节,围绕主题展开,结构清晰。但描述较平淡,可增加同学们听到笑话时的具体反应,使情节更生动。比如“同学们瞬间哈哈一笑,有的笑得前仰后合,有的笑得眼泪都出来了”。修改版：课堂上,老师给我们讲了一个笑话:“青蛙和蛤蟆结义兄弟,蛤蟆说:‘我当大哥。’青蛙说:‘不行,我看你青春痘未消,应该是我当大哥。’同学们瞬间哈哈一笑,有的笑得前仰后合,有的笑得眼泪都出来了。老师问:“你们听了这个笑话都笑了,你们觉得笑对你们有什么好处？”课堂上变得鸦雀无声。老师布置了作业,作业是写出笑的好处。）

下课了，我和我的朋友们讨论这个问题，有人说：“笑可以忘记烦恼。”有人说：“笑可以缓解压力。”还有人说：“笑可以让人感到轻松。”一番讨论后，他们心中都有了一个明确的答案，而我还在原地踏步。（段评：此段写课间讨论笑的好处,内容紧扣主题。不过“他们心中都有了一个明确的答案,而我还在原地踏步”表述不太准确,可改为“大家都积极发表了看法,而我还在认真思考”,使逻辑更清晰。修改版：下课了,我和我的朋友们讨论这个问题,有人说:“笑可以忘记烦恼。”有人说:“笑可以缓解压力。”还有人说:“笑可以让人感到轻松。”大家都积极发表了看法,而我还在认真思考。）

我回到家问妈妈：“妈妈，我有个问题，笑有什么好处？”妈妈说：“我们小时候生活过得很艰难，但是我们依旧过得很快乐，因为笑可以让生活变得更幸福。”我恍然大悟，笑原来可以改变生活，而且笑不仅能改变生活，还能改变心情。（段评：段落通过“我”与妈妈的对话,进一步阐述笑的好处,情节合理。但可以加入一些对妈妈表情和语气的描写,让人物形象更鲜明。比如“妈妈微笑着,温柔地说”。修改版：我回到家问妈妈:“妈妈,我有个问题,笑有什么好处？”妈妈微笑着,温柔地说:“我们小时候生活过得很艰难,但是我们依旧过得很快乐,因为笑可以让生活变得更幸福。”我恍然大悟,笑原来可以改变生活,而且笑不仅能改变生活,还能改变心情。）

微笑能让生活更美好。如果你对生活没什么盼头，请不要放弃，多笑一笑，生活一定能变得更好。多笑一笑，我瞬间就精力旺盛，对未来越来越期待了。（段评：作为结尾,再次强调“微笑能让生活更美好”,总结观点、升华主题。但“多笑一笑,我瞬间就精力旺盛,对未来越来越期待了”表述较突兀,可改为“相信只要我们多笑一笑,生活一定会变得更加美好,我也对未来充满了期待”,使结尾更自然。修改版：微笑能让生活更美好。如果你对生活没什么盼头,请不要放弃,多笑一笑,生活一定能变得更好。相信只要我们多笑一笑,生活一定会变得更加美好,我也对未来充满了期待。）