“丁零零——”下课了，教室里热闹非凡，同学们正在谈论生日的事情。芳芳说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的的蛋糕 (改：一个很大的蛋糕) 。”林林说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：这段引入故事背景,整体不错,但可以增加一些对同学们谈论生日时的神态描写,让场景更生动。比如可以描述一下芳芳和林林说话时的表情。修改版：“丁零零——”下课了,教室里热闹非凡,同学们正在谈论生日的事情。芳芳眼睛亮晶晶的,兴奋地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”林林满脸笑容,也抢着说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”）

只有李晓明闷闷不乐，他自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……真羡慕他们啊！”（段评：此段体现了李晓明的心情,但可以增加一些对他神态的描写,使情感表达更充分。比如描写一下他的眼神和表情。修改版：只有李晓明闷闷不乐,他低着头,眼神黯淡,自言自语道:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……真羡慕他们啊！”）

细心的芳芳听到了李晓明的话，就找来了老师和同学们。决定给李小明 (改：李晓明) 一个惊喜。（段评：该段缺少芳芳找老师和同学时的具体动作和语言描写,显得比较简略。可以补充一下芳芳是怎么说的,怎么行动的。修改版：细心的芳芳听到了李晓明的话,她皱了皱眉头,急忙跑到老师身边,拉着老师的手说:“老师,李晓明快过生日了,他爸爸妈妈在外地,咱们给他办个生日会吧。”然后又去召集同学们,决定给李晓明一个惊喜。）

生日会在教室举办，同学们定好方案，分头行动：全班同学布置现场，班干部们收集礼物，老师去取蛋糕，林林约李晓明。（段评：这一段是生日会筹备的经过,只是概括叙述,缺乏具体细节。可以描写一下同学们布置现场、收集礼物时的动作和对话。修改版：生日会在教室举办,同学们定好方案,分头行动。全班同学像勤劳的小蜜蜂一样忙碌起来,有的同学在黑板上精心地画着漂亮的图案,一边画一边说:“一定要画得漂亮点,给李晓明一个惊喜。”班干部们认真地收集着同学们准备的礼物,还互相交流着:“这个礼物李晓明肯定喜欢。”老师匆匆忙忙地去取蛋糕,林林则跑到李晓明身边,装作若无其事地约他:“李晓明,下了课去教室有点事儿。”）

李晓明生日那天，他无精打采地走进教室，看到黑板上写满了同学们的祝福语、自己的课桌上绑着五颜六色的气球，李晓明有些摸不着头脑。同学们齐声说：“祝李晓明生日快乐！”李晓明的好哥们儿给他送上了礼物，芳芳和林林送上了生日蛋糕。李晓明的眼眶渐渐湿润，这时王老师的手机响了，原来是李晓明的爸爸妈妈打来了视频通话。（段评：这段内容较丰富,但可以增加一些李晓明的心理描写,更好地体现他的感动。比如描写一下他看到生日会场景时心里的想法。修改版：李晓明生日那天,他无精打采地走进教室,看到黑板上写满了同学们的祝福语、自己的课桌上绑着五颜六色的气球,他心里一愣,有些摸不着头脑,心想:“这是怎么回事？”同学们齐声说:“祝李晓明生日快乐！”李晓明的好哥们儿给他送上了礼物,芳芳和林林送上了生日蛋糕。李晓明的眼眶渐渐湿润,他心里又激动又感动,这时王老师的手机响了,原来是李晓明的爸爸妈妈打来了视频通话。）

这可真是一次充满爱的生日会，一个不同寻常的生日会！（段评：结尾总结了生日会的特点,但可以增加一些对这次生日会意义的描述,升华主题。修改版：这可真是一次充满爱的生日会,一个不同寻常的生日会！在这个生日会上,李晓明感受到了老师、同学的关爱,也和远方的爸爸妈妈通了话。这份爱会永远留在李晓明的心中,成为他成长道路上温暖的回忆。）