下课了，同学们围在一起聊生日。有的说妈妈买了一个大蛋糕，有的说和全家一起庆祝。李晓明却独自坐着，心想自己快生日了，可爸妈在外地工作。（段评：该段整体不错,交代了事情的起因,但可以增加一些同学们聊天时的神态和语言细节。比如描写同学们说话时的表情,让场景更生动。修改版：下课了,同学们围在一起兴高采烈地聊生日。有的同学眼睛放光,大声说:“我妈妈给我买了一个超级大蛋糕,上面还有我喜欢的卡通图案呢！”有的同学手舞足蹈地讲:“我和全家一起庆祝生日,可热闹啦！”李晓明却独自坐在座位上,耷拉着脑袋,心想:自己快生日了,可爸妈在外地工作。）

芳芳看到后，和林林商量给李晓明一个惊喜。（段评：此段过于简短,缺少具体的商量过程。可以增加芳芳和林林商量时的对话和表情,使情节更丰富。修改版：芳芳看到李晓明孤单的样子,心里有些心疼。她轻轻地碰了碰旁边的林林,皱着眉头小声说:“你看李晓明多可怜,咱们给他一个生日惊喜吧。”林林眼睛一亮,用力点点头,悄声说:“好呀,咱们好好计划一下。”）

第二天，李晓明一进教室就惊呆了，黑板上写着“祝李晓明生日快乐”，周围挂满彩色气球。同学们鼓掌欢迎他，芳芳和林林捧着蛋糕走来，上面插着九根蜡烛。（段评：这段描写了生日惊喜的场景,但对李晓明的神态和动作描写不够。可以增加他刚进教室时的惊讶表情和动作,增强画面感。修改版：第二天,李晓明一进教室,脚步突然停住了,眼睛瞪得大大的,嘴巴也微微张开。只见黑板上写着“祝李晓明生日快乐”几个大字,周围挂满了彩色气球,在微风中轻轻飘动。同学们都鼓起掌来,热烈欢迎他。芳芳和林林笑容满面地捧着蛋糕走来,蛋糕上面插着九根蜡烛,烛光在闪烁。）

“生日快乐！”大家齐声说。李晓明激动地道谢，接过大家送来的漫画书礼物。同学们为他唱生日歌，他笑着吹灭蜡烛，突然李晓明的爸妈来的电话 (改：来了电话) 老师结通 (改：接通) 了电话，李晓明的爸爸妈妈一口同声 (改：异口同声) 地说：“李晓明祝你生日快乐”（段评：此段有语句不通顺的问题,且对李晓明接到爸妈电话时的感受描写不足。可以增加他的心理活动,让情感表达更真挚。修改版：“生日快乐！”大家齐声说。李晓明激动得眼眶都红了,他连忙道谢,接过大家送来的漫画书礼物。同学们为他唱起了生日歌,他笑着轻轻吹灭了蜡烛。这时,老师接通了李晓明爸妈的电话。李晓明的手微微颤抖着,心里又紧张又期待。电话那头传来爸妈熟悉的声音:“李晓明,祝你生日快乐！”李晓明鼻子一酸,心里暖暖的,他大声说:“谢谢爸爸妈妈,我很想你们！”）

李晓明同学们 (改：李晓明和同学们) 吃蛋糕，吃地开心 (改：吃得开心) }，这真快乐的 (改：这真是快乐的) 一天！（段评：这段存在语句不通顺的问题,且描述比较简单。可以增加大家吃蛋糕时的欢乐场景描写,让快乐氛围更浓厚。修改版：李晓明和同学们一起开心地吃着蛋糕。大家你一口我一口,脸上都沾满了奶油,像一个个小花猫,教室里充满了欢声笑语。大家一边吃一边聊天,分享着快乐。这真是快乐的一天啊！）