“丁零零——”下课了，玉玉周围站满了同学。“上周我过了九岁生日，妈妈给我买了一个大蛋糕！”玉玉得意地说，“我也过了九岁生日，是和全家一起过的！”小林说道。大家有说有笑，只有李晓明闷闷不乐的，默默回到他的座位，眼睛望着窗外空空的操场：“我也要过九岁生日了，爸爸妈妈在外地工作……”他嘟囔着。（段评：这段内容基本完整,但在描写李晓明的心理时可以更细腻些,让读者更能感同身受他的失落。可以适当增加一些对他神态和动作的细节描写。修改版：“丁零零——”下课了,玉玉周围立刻站满了同学。“上周我过了九岁生日,妈妈给我买了一个大蛋糕！”玉玉得意地扬起头说。“我也过了九岁生日,是和全家一起过的！”小林满脸笑容地说道。大家你一言我一语,有说有笑,只有李晓明耷拉着脑袋,闷闷不乐地默默回到他的座位。他眼睛呆呆地望着窗外空空的操场,嘴巴微微嘟着,小声嘟囔着:“我也要过九岁生日了,爸爸妈妈却在外地工作……”）
这一幕被玉玉看见了。她推推小林说：“晓明的爸妈在外地工作，我们给他准备个生日会吧！”“好的！”小林自信地说。于是，他们还一起去找班主任，让李晓明周日来学校。申请这周日一起到校为李晓明举办生日会。（段评：此段存在语句不通顺的问题,‘让李晓明周日来学校。申请这周日一起到校为李晓明举办生日会’表述混乱。另外可以增加一些小林和玉玉找班主任时的对话细节。修改版：这一幕被玉玉看见了。她轻轻推推小林,着急地说:“晓明的爸妈在外地工作,咱们给他准备个生日会吧！”“好的！”小林拍着胸脯自信地说。于是,他们赶忙一起去找班主任。玉玉礼貌地对班主任说:“老师,李晓明的爸爸妈妈在外地,我们想这周日请他来学校,给他办个生日会,您看可以吗？”班主任笑着点点头说:“当然可以啦,老师支持你们。”）
周日一大早，大家早早来到学校。最细心的玉玉在粘彩带，力气最大的张临林刚把订的 (改：定的) 蛋糕取来，最高的王丁在贴气球，字写得最好的芳芳在黑板上写了八个大字：祝李晓明生日快乐！班主任让大家把礼物放上讲台。这时“小小放哨员”小王跑进教室大叫：“李晓明进校了！”大家马上躲了起来。（段评：这段描写同学们为生日会做准备的情景比较生动,但可以多一些同学们之间的互动交流。并且可以增加一些对环境的描写,烘托热闹的氛围。修改版：周日一大早,大家就早早来到了学校。教室里布置生日会的氛围特别热闹,彩带、气球堆了一地。最细心的玉玉一边哼着小曲,一边认真地粘彩带,还时不时地喊着:“大家小心点,别碰着了！”力气最大的张临林刚把订的蛋糕取来,就大声喊道:“蛋糕来啦,大家快看看！”最高的王丁一边贴气球,一边和旁边的同学打趣:“我这身高,贴气球就是方便。”字写得最好的芳芳在黑板上一笔一划地写着八个大字:祝李晓明生日快乐！班主任微笑着让大家把礼物放上讲台。这时“小小放哨员”小王风风火火地跑进教室,大声大叫:“李晓明进校了！”大家马上像小老鼠一样躲了起来。）
过了一会儿，李晓明低着头走进班级，见班里空无一人。李晓明正纳闷儿，忽然耳边响起一阵歌声：“祝你生日快乐，祝生日快乐……”从柜子里，盒子中，座椅下，同学们从四面八方拥上来围着李晓明。李晓明不知所措，他一扭头，眼神中充满着不可思议，又望了望看到黑板上那八个大字，讲台上的礼物和桌上的蛋糕盒，才恍然大悟！原来大家是在给自己过生日！他向大家连连致谢：“谢谢大家！谢谢！”“不用谢！”大家大叫。就这样，大家和李晓明一起看电影、吃零食、做游戏、切蛋糕……正玩得高兴时，李晓明的爸妈打来了视频电话：“明明生日快乐，爸爸妈妈没能赶回去……”“没关系！爸妈你们看，同学和老师为我举办了生日会，我好幸福！”晓明说着，眼眶都红了。（段评：描写李晓明反应的部分可以更丰富,把他从纳闷到恍然大悟的心理变化写得更细致。另外同学们拥上来后的场景描写可以再生动些。修改版：过了一会儿,李晓明低着头,脚步慢悠悠地走进班级,只见班里空无一人。他皱着眉头,眼睛里满是疑惑,嘴里小声嘀咕着:“奇怪,大家都去哪儿了？”正纳闷儿呢,忽然耳边响起一阵欢快的歌声:“祝你生日快乐,祝生日快乐……”从柜子里,盒子中,座椅下,同学们像一群欢快的小鸟从四面八方拥上来,把李晓明围得严严实实。李晓明一下子瞪大了眼睛,嘴巴张得大大的,身体都僵住了,他一扭头,眼神中先是充满着不可思议,接着又迅速扫向黑板,看到那八个大字,又望向讲台上的礼物和桌上的蛋糕盒,这才慢慢反应过来。他的眼眶瞬间红了,声音有些颤抖地向大家连连致谢:“谢谢大家！谢谢！”“不用谢！”大家齐声大叫。就这样,大家和李晓明一起开心地看电影、吃零食、做游戏、切蛋糕……正玩得高兴时,李晓明的爸妈打来了视频电话:“明明生日快乐,爸爸妈妈没能赶回去……”“没关系！爸妈你们看,同学和老师为我举办了生日会,我好幸福！”晓明说着,眼泪都在眼眶里打转了。）
欢笑声，祝福声，在教室里编织了一首名叫“幸福”的旋律，种在了李晓明的心中。（段评：这段总结比较简洁,但语言可以更优美生动。可以使用一些比喻的修辞手法来增强感染力。修改版：欢笑声,祝福声,像灵动的音符在教室里编织了一首名叫“幸福”的美妙旋律,这首歌如同温暖的种子,深深地种在了李晓明的心中,让他的心里开出了一朵幸福的花。）
