我们的数学老师古老师，是一条“剑齿虎”，你可能会感到很奇怪，剑齿虎，那不是远古时期的陆地霸主吗？是啊，古老师就是我们的班级霸主。（段评：这是文章开头,运用比喻的修辞手法,将古老师比作“剑齿虎”,很有童真童趣,能吸引读者兴趣。不过说“古老师是班级霸主”表述不够积极健康,可换个积极的说法来体现老师的威严。修改版：我们的数学老师古老师,是一条“剑齿虎”,你可能会感到很奇怪,剑齿虎,那不是远古时期的陆地霸主吗？是啊,古老师就像我们班级的威严守护者。）
古老师喜欢穿裙子，一双黑色的低跟鞋，戴着一副眼镜。年龄有些大，一双精明的眼睛，长得不高，苍白的嘴唇。（段评：此段介绍古老师的外貌,条理不够清晰。可以按照从上到下的顺序来描写,让结构更清晰。修改版：古老师喜欢穿裙子,搭配一双黑色的低跟鞋。她戴着一副眼镜,年龄有些大,有一双精明的眼睛。她长得不高,还有着苍白的嘴唇。）
古老师很严历 (改：严厉) ，上课的时候一丝不苟。她的眼睛就像一台小型雷达，可以检测到所有开小差的同学。每当看见一名开小差的同学，就像剑齿虎抓住了猎物，发出一声“河东狮吼。”然后把他从座位上提起来，扔到垃圾桶旁，让他把“认真听课”抄五十遍。所以上课的时候所有同学都打起十二分精神，生怕惊扰到这条“剑齿虎。 (改：剑齿虎”) ”（段评：这段通过具体事例体现古老师的严厉,细节较丰富,但“把他从座位上提起来,扔到垃圾桶旁”情节有些夸张且不合理,可适当修改。修改版：古老师很严厉,上课的时候一丝不苟。她的眼睛就像一台小型雷达,可以检测到所有开小差的同学。每当看见一名开小差的同学,就像剑齿虎抓住了猎物,发出一声“河东狮吼”。然后让他站起来,把“认真听课”抄五十遍。所以上课的时候所有同学都打起十二分精神,生怕惊扰到这条“剑齿虎”。）
当然了，古老师对作业的要求很高，她不会放过任何一名作业不合格的同学。她会看所有同学的作业有没有漏题，有没有写完。每当看见一张漏题的作业，脸便会乌云密布。她会把每个漏题的同学叫来办公室，然后严历 (改：严厉) 的教育起来，然后让那名同学把作业漏的补回来，并把不漏题抄五十遍，如果漏的很多就得抄一百遍。（段评：该段写古老师对作业要求高,内容围绕主题,但语言较平淡。可以运用一些比喻等修辞手法让表达更生动。修改版：当然了,古老师对作业的要求很高,她就像一位严格的质检员,不会放过任何一名作业不合格的同学。她会仔细查看所有同学的作业有没有漏题,有没有写完。每当看见一张漏题的作业,脸便会乌云密布。她会把每个漏题的同学叫来办公室,然后严厉地教育一番,接着让那名同学把作业漏的补回来,并把“不漏题”抄五十遍,如果漏的很多就得抄一百遍。）
虽然古老师在我们班很严历 (改：严厉) ，但在办公室里却是一位“老好人”。她耐心的给三班的吕老师讲题，和其他老师聊天。和平时的严历 (改：严厉) 形成了鲜明对比。（段评：此段形成对比,体现古老师不同的一面,逻辑清晰。不过“老好人”表述不太准确,可换个更合适的词。修改版：虽然古老师在我们班很严厉,但在办公室里却是一位和蔼可亲的前辈。她耐心地给三班的吕老师讲题,和其他老师愉快地聊天,和平时的严厉形成了鲜明对比。）
古老师就像一条剑齿虎，她很严历 (改：严厉) ，是我们的班级霸主。（段评：这是文章结尾,总结了古老师的特点,但表述较重复。可以升华一下主题,表达对老师的情感。修改版：古老师就像一条剑齿虎,虽然严厉,但正是她的严格要求,让我们在学习上不断进步,她是我们成长路上可敬的引路人。）
陈馨雅同学，你好！读完你的《“剑齿虎”古老师》，老师首先要为你的独特立意点个赞！很多人写老师可能只是泛泛而谈，而你把古老师比作“剑齿虎”，还称她是“班级霸主”，这种新奇的设定让文章一下子就有了亮点！
老师发现你对古老师的描写很生动。比如“她的眼睛就像一台小型雷达，可以检测到所有开小差的同学。每当看见一名开小差的同学，就像剑齿虎抓住了猎物，发出一声‘河东狮吼’”，通过比喻的修辞手法，把古老师的严格形象地展现了出来，让读者能很直观地感受到古老师的严厉，这个描写手法用得非常好！
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。立意方面，我们可以再深入思考一下，古老师这么严厉，对同学们产生了怎样的影响呢？是让大家成绩提高了，还是培养了大家自律的品质？如果能在结尾处把这个道理点明，文章的立意就更深刻了。结构上，从写古老师在班级的严厉到写她在办公室是“老好人”，中间的过渡可以再自然一些，比如加一句“别看古老师在我们班很严厉，在办公室里，她可是另一番模样”。另外，在描写古老师外貌的时候，可以再细致一些，融入一些自己的情感，比如“古老师喜欢穿裙子，搭配着一双黑色的低跟鞋，戴着一副眼镜。她年龄有些大了，那一双精明的眼睛里，仿佛藏着无数知识。她长得不高，苍白的嘴唇，却总是能说出让我们受益匪浅的话”，这样会让人物形象更加丰满。
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和独特的思维。接下来，我们可以在深化立意、优化结构和丰富细节描写上继续努力。比如你可以想想：
- 古老师的严厉和在办公室的“老好人”形象，这两种不同的状态背后反映了她怎样的教育理念？
- 在古老师严厉的教导下，有没有发生过一件让你印象特别深刻的事情，能更突出她对你成长的影响？
- 如何通过更多的细节描写，让古老师的形象更加立体、真实，让读者能更深刻地感受到她的魅力？
老师相信，以你的努力和悟性，很快就能写出更优秀的作品，期待你的下一次进步！
