我从小就很怕水，去年报了游泳班，却总躲在泳池旁边不肯下水，只要脚离开泳池边就觉得心脏要跳出来，教练的憋气动作，我练了一周也没敢试一次，每次都说“水太凉”的借口往后缩。（段评：此段作为开头,很好地交代了故事背景,即“我”怕水且在游泳班的表现,贴近生活,主题明确。不过语言较平淡,可增加一些细节描写,让“我”怕水的表现更生动。比如可以具体描写“只要脚离开泳池边就觉得心脏要跳出来”时的心理活动。修改版：我从小就特别怕水,去年报了游泳班。每次到了泳池边,我就像被钉住了一样,怎么都不肯下水。只要脚一离开泳池边,我的心就“砰砰砰”地乱跳,感觉都要从嗓子眼儿里蹦出来了。教练教的憋气动作,我练了一周也没敢试一次,每次都找“水太凉”的借口往后缩。）
上周六的游泳课，我又蹲在池边划水，忽然看见隔壁泳道的一个小弟弟，他比我矮了半个头，看起来才七、八岁的样子，他紧握着教练的手，指节都发白了，眼睛紧闭着，明显也很害怕，可当教练说：“我们试一次憋气好不好的时候，他没摇头，反而深吸一口气，跟着教练的手慢慢下沉。水没过他的下巴的时候，他身子抖了一下，却没抬头，直到整个脸浸入水中，不过两秒，他猛得 (改：猛地) 抬起头，呛得咳嗽起来，眼泪都呛出来了，可他抹了一把脸，拉着教练的手小声说道：“再试一次，这次我能憋更久。”阳光透过泳池的玻璃顶，照在他挂着水珠的睫毛上，眼神里透着股不服输的劲儿。（段评：这一段生动地描写了小弟弟学憋气的过程,人物形象鲜明,细节描写生动,符合记叙文的特点。但“七、八岁”表述较口语化,可改为“七八岁”；“猛得”应改为“猛地”。修改版：上周六的游泳课,我又蹲在池边划水,忽然看见隔壁泳道的一个小弟弟,他比我矮了半个头,看起来才七八岁的样子。他紧握着教练的手,指节都发白了,眼睛紧闭着,明显也很害怕。可当教练说:“我们试一次憋气好不好？”的时候,他没摇头,反而深吸一口气,跟着教练的手慢慢下沉。水没过他的下巴的时候,他身子抖了一下,却没抬头,直到整个脸浸入水中。不过两秒,他猛地抬起头,呛得咳嗽起来,眼泪都呛出来了。可他抹了一把脸,拉着教练的手小声说道:“再试一次,这次我能憋更久。”阳光透过泳池的玻璃顶,照在他挂着水珠的睫毛上,眼神里透着股不服输的劲儿。）
我看着他，突然红了脸。我比他大两岁，却连下水都不敢，每次呛水就不敢来第二次，还总说：“我不行了，我太累了！”可小弟弟明明也怕，却没逃跑，反而想尝试一次，原来勇敢从不是“一点不怕”，而是心里发慌，却肯继续尝试，就算呛了水，也没想放弃，这就是勇敢。（段评：该段通过对比“我”和小弟弟的表现,引出了对勇敢的思考,逻辑清晰,思想积极。但“原来勇敢从不是‘一点不怕’”表述稍显生硬,可更自然地表达。比如“原来,真正的勇敢并不是一点都不害怕”。修改版：我看着他,突然红了脸。我比他大两岁,却连下水都不敢,每次呛水就不敢来第二次,还总说:“我不行了,我太累了！”可小弟弟明明也怕,却没逃跑,反而想尝试一次。原来,真正的勇敢并不是一点都不害怕,而是心里发慌,却肯继续尝试,就算呛了水,也没想放弃,这就是勇敢。）
那天，我主动拉着教练的手说：“我想试试。”第一次憋气，我刚把脸埋进水里就慌了，猛得 (改：猛地) 抬头呛了水，喉咙又痛又痒，但没像以前那样跑开，反而学着小弟弟的样子抹了把脸，说：“再来一次。”第二次，我闭紧眼睛，在心里数数，“1、2”虽然只憋了三秒，却没呛水。教练笑着说：“这不就好了？”（段评：此段叙述了“我”在小弟弟的影响下尝试憋气的过程,情节完整。不过“虽然只憋了三秒”前面的““1、2””可删除,使表达更简洁。修改版：那天,我主动拉着教练的手说:“我想试试。”第一次憋气,我刚把脸埋进水里就慌了,猛地抬头呛了水,喉咙又痛又痒,但没像以前那样跑开,反而学着小弟弟的样子抹了把脸,说:“再来一次。”第二次,我闭紧眼睛,在心里数数,虽然只憋了三秒,却没呛水。教练笑着说:“这不就好了？”）
虽然现下水 (改：现在下水) 还是会紧张。但我知道，勇敢从不是没有恐惧，而是哪怕手心冒汗，声音发抖，也敢带着恐惧往前走，就是最勇敢的事。（段评：作为结尾,总结了对勇敢的感悟,升华了主题。但“现下水”应改为“现在下水”。修改版：虽然现在下水还是会紧张,但我知道,勇敢从不是没有恐惧,而是哪怕手心冒汗,声音发抖,也敢带着恐惧往前走,这就是最勇敢的事。）
顾洲铭同学，你好！读完你的《那一刻，我读懂了——勇敢》，老师首先要为你的深刻思考点个赞！很多人写怕水学游泳，可能只停留在描述过程，而你却从中感悟到“勇敢从不是没有恐惧，而是哪怕手心冒汗，声音发抖，也敢带着恐惧往前走”这个道理，这让你的文章一下子就有了深度！
老师发现你文章的描写手法运用得很不错。在描写小弟弟时，你写道“他紧握着教练的手，指节都发白了，眼睛紧闭着，明显也很害怕”，通过这些动作和神态描写，将小弟弟内心的恐惧展现得淋漓尽致。又写“他抹了一把脸，拉着教练的手小声说道：‘再试一次，这次我能憋更久。’”这一语言描写，让小弟弟勇敢不服输的形象跃然纸上。这种综合运用多种描写手法刻画细节的方式，让人物非常鲜活！
不过呢，我们还可以让文章更上一层楼。在深化立意方面，你已经领悟到了勇敢的含义，我们不妨再深入思考一下，勇敢对于我们的成长以及未来人生有着怎样更为深远的影响呢？如果能在结尾处简单探讨一下勇敢对人生的意义，思想深度就又提升了。在丰富细节与层次上，比如描写自己尝试憋气这部分“第一次憋气，我刚把脸埋进水里就慌了，猛得抬头呛了水，喉咙又痛又痒”，这里可以把镜头推近，当时水的触感是怎样的？泳池里的声音听起来如何？自己心里具体在想什么？用“五感法”把这个过程详细地展现出来，文章的感染力会更强。另外，在段落过渡上，从看到小弟弟勇敢尝试憋气到自己主动尝试憋气这部分，可以加一个过渡句，比如“看着小弟弟勇敢的模样，我的内心受到了极大的触动，也鼓起了勇气”，这样能让段落之间的衔接更加自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的思考能力和表达潜力。你已经学会了如何运用描写手法让文章生动起来，接下来，我们可以在深化立意、丰富细节以及强化过渡上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在生活中还有哪些具体的场景，勇敢能起到关键作用？
- 当面对比游泳更困难的挑战时，勇敢应该如何具体体现？
- 如何把勇敢的精神运用到学习和与同学的相处中去？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
