我们班有个“小书虫”，让人一看就能记住。（段评：你在开头点明了班里有个让人印象深刻的“小书虫”,直接引出了主题,这很棒哦！不过呢,要是能更生动有趣一点,比如用个和书有关的小趣事来引出“小书虫”,可能会更吸引读者的兴趣。修改版：咱们班呀,最近发生了一件和书有关的趣事,而这背后的主角就是那个让人一看就忘不了的“小书虫”。）

她经常扎着低马尾，眼睛小小的，黑黑的。像两颗小葡萄，鼻子挺挺的，笑起来漏出 (改：露出) 了两排洁白的牙齿。（段评：你描写“小书虫”外貌的时候,把眼睛比作小葡萄,用了比喻的修辞手法,让描写更生动啦,这是一个亮点哦。但是呢,在描述顺序上还可以再调整一下,比如按照从上到下的顺序来写,会让结构更清晰。修改版：她经常扎着低马尾,鼻子挺挺的,下面是那双小小的、黑黑的眼睛,像两颗小葡萄。笑起来的时候,还露出了两排洁白的牙齿。）

她的性格比较安静，大家都在外面打打闹闹时，她却在教室里写作业。（段评：这一段通过对比大家打闹和她安静写作业,突出了她性格安静的特点,很不错哦。不过可以再增加一些细节,比如她写作业时专注的神情,这样能让人物形象更立体。修改版：她的性格比较安静,大家都在外面打打闹闹时,她却静静地坐在教室里写作业。她眼睛紧紧盯着书本,手中的笔不停地在纸上滑动,仿佛周围的喧闹都和她无关。）

她特别喜欢看书，每个课间都能看见她坐在椅子上安静地阅读。（段评：你直接写出了她喜欢看书,和“小书虫”的主题很契合。要是能多描述一下她看书时的状态,比如她沉浸在书里的表情,会让内容更丰富。修改版：她特别喜欢看书,每个课间都能看见她坐在椅子上安静地阅读。她时而眉头微皱,似乎在为书中的情节担忧；时而嘴角上扬,好像被有趣的内容逗乐了。）

她特别大肚 (改：大度) ，有一次，我不小心打翻了她的文具盒，铅笔、像皮 (改：橡皮) 和尺子散了一地。我向她道歉，并伸出手想去捡，她却轻轻地把我的手放回去。边捡文具边说：“没关系，下次注意。”（段评：这里通过你打翻她文具盒她宽容的事例,体现了她“大肚”的特点,很具体。不过“大肚”这个词不太准确,换成“大度”会更好。修改版：她特别大度,有一次,我不小心打翻了她的文具盒,铅笔、橡皮和尺子散了一地。我向她道歉,并伸出手想去捡,她却轻轻地把我的手放回去,边捡文具边说:“没关系,下次注意。”）

这位安静，大肚的小书虫，你猜出她是谁了吗？（段评：结尾用提问的方式,很有童趣,能引发读者的兴趣。要是能再总结一下她作为“小书虫”和“大度”的优点,会让主题更突出。修改版：这位既爱看书又大度的小书虫,你猜出她是谁了吗？）