我是一颗无忧无虑的足球，我从被从 (改：从) 我“妈妈”肚子里造出来，每天都躺在货架上，无忧无虑，没有人管我，也没有人叫我去干什么。可突然有一天，来了一位“不速之客”，他将我抱起，并走到收银台前付了款。我拼命的 (改：拼命地) 想从他手中挣脱开，可还是无济于事。（段评：段落以足球的视角开篇,想象丰富,能吸引读者兴趣,符合记叙文开头特点。但“被从我”表述有误,且“不速之客”用词不太符合小学童真童趣风格。建议将“不速之客”改为“陌生的叔叔”,让表达更亲切。修改版：我是一颗无忧无虑的足球,我从“妈妈”肚子里被造出来后,每天都躺在货架上,无忧无虑,没人管我,也没人让我干啥。可突然有一天,来了一位陌生的叔叔,他将我抱起,并走到收银台前付了款。我拼命地想从他手中挣脱开,可还是无济于事。）

很快，我坐上了他的车，来到了一个偏远山区里的小学。我一进门就闻到一股刺鼻的臭味，我讨厌这种味道。这里的学生们一个个都好奇的来摸我，他们的手脏死了，我讨厌这种脏兮兮的手。他们一个个将我抱起，又摔下，我讨厌这种感觉。他们用双脚踩，我用手指大力的 (改：用手指大力地) 戳我，这几根手指，像是几根无比锋利的钢针，将我戳得痛不欲生。（段评：段落细致描述了足球初到山区小学的感受,细节丰富。但语言稍显直白生硬,如“脏死了”“痛不欲生”等表述。可以运用一些比喻等修辞手法让表达更生动,比如“他们的手像沾满泥土的小刷子”。修改版：很快,我坐上了他的车,来到了一个偏远山区里的小学。我一进门就闻到一股刺鼻的臭味,我可不喜欢这种味道。这里的学生们一个个都好奇地来摸我,他们的手像沾满泥土的小刷子,我不太喜欢。他们一个个将我抱起,又摔下,我可不喜欢这种感觉。他们用双脚踩我,用手指用力地戳我,那几根手指,就像几根尖尖的小树枝,戳得我有点疼。）

但是过了几周，我渐渐的 (改：渐渐地) 开始喜欢上了他们。他们刚开始对我的态度，仅仅是对我不够认识，我错怪了他们。 他们的体育老师教会了他们如何爱惜我。 我累了，他们会抱我到我温暖的“小床上”；我脏了，他们会跑几千米到最清澈的小河给我“洗澡”。（段评：此段写出了足球对孩子们态度的转变,逻辑清晰。不过“我用手指大力的戳我”存在语病,应是“他们用手指大力地戳我”。并且可以增加一些孩子们照顾足球的细节,让内容更丰富。修改版：但是过了几周,我渐渐开始喜欢上了他们。他们刚开始对我的态度,只是因为对我不够了解,我错怪他们了。他们的体育老师教会了他们如何爱惜我。我累了,他们会轻轻地抱我到我温暖的“小床上”,还会给我盖上“小被子”；我脏了,他们会跑几千米到最清澈的小河,小心翼翼地给我“洗澡”。）

这是一次足球比赛，我看见了一方的球员，因为脚猾 (改：脚滑) ，重重地摔倒在地上，可另一个队伍的球员并没有趁人之危。而是热心的去搀扶他，他们这种友谊第一，比赛第二的精神深深地感化了我。（段评：段落通过足球比赛的事例体现孩子们的精神,情节完整。“脚猾”应是“脚滑”。可以再增加一些对球员摔倒和被搀扶时的神态描写,让情节更生动。修改版：这是一次足球比赛,我看见了一方的球员,因为脚滑,重重地摔倒在地上,他的脸上露出痛苦的表情。可另一个队伍的球员并没有趁人之危,而是热心地跑过去,脸上带着关切,迅速地将他搀扶起来。他们这种友谊第一,比赛第二的精神深深地感化了我。）

在这个校园里，我看见了乐于助人天真活泼的孩子们，我看见了教书育人，认真负责的老师们，我被他们的所作所为所感动。（段评：段落作为结尾,总结了在校园的所见所感,升华了主题。但表述较为平淡,可以运用一些排比句让语言更有气势。修改版：在这个校园里,我看见了乐于助人、天真活泼的孩子们,他们就像温暖的小太阳；我看见了教书育人、认真负责的老师们,他们就像明亮的指路灯；我被他们的所作所为深深感动,这份温暖将永远留在我心中。）