他是一个“大力士”，班里可不能没有他。（段评：这段作为开头,点明了“大力士”在班里很重要,能吸引读者兴趣,引出下文。不过呢,“大力士”可以加个引号解释一下,让读者更明白为啥这么叫他。还有呀,要是能再简单说一下他为什么对班级这么重要,内容就更充实啦。修改版：他是一个大家公认的“大力士”,这里的“大力士”可不单指力气大哟,班里可不能没有他。）

他长得高高的、壮壮的，像一棵结实的小树，站在同学中间，非常显眼。（段评：你用“像一棵结实的小树”把他的外形特点写得很形象,这就是咱们学过的比喻手法,用得很棒！但是呢,要是能再多写一些他身体其他部位的特征,比如他的手臂、腿,这样细节就更丰富啦,能让读者更清楚他壮实的样子。修改版：他长得高高的、壮壮的,像一棵结实的小树。他那粗壮的手臂,像两根大柱子,站在同学中间,非常显眼。）

他很喜欢笑，每天脸上挂着大大的笑容。每天早上，他背着书包走进学校，看见老师就会挥着手，大声说：“老师早上好”！ (改：老师早上好！”) 那声音又响亮又清脆。遇到同学，他也会笑容满面地说：“早上好，同学”。所有人都喜欢他热情的打招呼，就像心里洒进了阳光。（段评：这一段把他爱笑、热情的特点写得很生动,还写出了大家对他的喜欢,就像真的有个阳光男孩在眼前一样,特别棒！不过,“所有人都喜欢他热情的打招呼”这句话有点不通顺,改成“所有人都喜欢他热情地打招呼”就好啦。另外,要是能多写一些他笑起来的样子,比如嘴角怎么咧开,眼睛眯成什么样,就更生动啦。修改版：他很喜欢笑,每天脸上挂着大大的笑容,一笑起来,嘴角就像弯弯的月牙,眼睛也眯成了一条缝。每天早上,他背着书包走进学校,看见老师就会挥着手,大声说:“老师早上好！”那声音又响亮又清脆。遇到同学,他也会笑容满面地说:“早上好,同学。”所有人都喜欢他热情地打招呼,就像心里洒进了阳光。）

他还特别喜欢帮老师做事。比如，下课了，老师问：“谁能帮我把作业本搬到办公室”？ (改：谁能帮我把作业本搬到办公室？”) 他总是第一个举起手，大声说：“我来”！他抱着又厚又重的本子，走得稳稳当当。发新书的时候，他抢着帮忙，把一摞摞的书搬到每个人的座位前面，虽然累的满头大汗 (改：累得满头大汗) 却还是笑呵呵的。（段评：你通过写他帮老师搬作业本和发新书这两件事,把他热心的特点表现得很清楚,这就是具体事例的作用,用得非常好！不过,“累的满头大汗”这里“的”用错啦,应该用“得”。还有哦,在描写他抱本子和搬书的时候,可以多写一些他的动作和表情,这样能让情节更生动。修改版：他还特别喜欢帮老师做事。比如,下课了,老师问:“谁能帮我把作业本搬到办公室？”他总是第一个举起手,大声说:“我来！”他双手紧紧抱着又厚又重的本子,迈着稳稳的步伐,一步一步走向办公室。发新书的时候,他抢着帮忙,一趟又一趟地把一摞摞的书搬到每个人的座位前面,累得满头大汗,脸上却还是笑呵呵的。）

这一位高高壮壮、爱笑又热心的大力士，你们猜到是谁了吗？（段评：结尾用提问的方式,很有童趣,能激发读者的好奇心,这是个很不错的写法。不过呢,要是能在最后再强调一下他的优点给班级带来的好处,就更能突出主题啦。修改版：这一位高高壮壮、爱笑又热心的大力士,给我们班级带来了很多温暖和帮助,你们猜到是谁了吗？）