“哎呀！怎么这么多作业！” (改：！) 我看着用作业堆成的作业山，不禁抱怨起来。“要是能变成天上的云就好了，自由自在，多好！”我异想天开地说着。话音未落，天空中传来一个苍老的声音：“好，既然你想做云，我来帮你！”我还没反应过来，就晕倒了。（段评：开头通过“我”对作业多的抱怨和异想天开的话语,巧妙引出变成云的奇幻故事,很能吸引读者兴趣。语言表达通顺,符合小学生活泼的语言风格。美中不足的是,故事转折略显突兀,从听到声音到晕倒,过渡不够自然。可以增加一些“我”当时惊讶、疑惑的心理描写,让情节更连贯。修改版：“哎呀！怎么这么多作业！”我看着用作业堆成的作业山,不禁抱怨起来。“要是能变成天上的云就好了,自由自在,多好！”我异想天开地说着。话音未落,天空中传来一个苍老的声音:“好,既然你想做云,我来帮你！”我先是一愣,心里满是惊讶和疑惑,还没等我反应过来,脑袋一阵眩晕,就晕倒了。）
我醒来时，发现浑身轻飘飘的，低头一看，哎！我竟变成了一朵乌云，全身乌黑，“肚子”里还有几束上窜下跳 (改：上蹿下跳) 的发光的小虫——闪电。我欣喜若狂，心想：“这可是我求之不得的事啊！”我高兴地上窜下跳，忽然，我看见一片枯萎的稻田，急忙飞了过去。原来，这些庄稼因不下雨而不能收作 (改：收成) ，农民伯伯也坐在一旁，愁眉苦脸的，不知如何是好。这好为 (改：见状) ，我急忙吹了一口气，顿时变成瓢泼大雨，庄稼们立马挺直腰杆，农民也开始丰收。我心满意足地走了。（段评：此段描述“我”变成乌云后帮助枯萎稻田的情节,内容围绕主题,富有童真童趣,想象丰富。不过“发光的小虫——闪电”表述稍显幼稚,且“这好为”存在语病。可以用更形象、准确的词语描写闪电,同时修改语病。修改版：我醒来时,发现浑身轻飘飘的,低头一看,哎！我竟变成了一朵乌云,全身乌黑,“肚子”里还有几道耀眼的闪电,像一条条银色的巨龙在翻腾。我欣喜若狂,心想:“这可是我求之不得的事啊！”我高兴地上窜下跳,忽然,我看见一片枯萎的稻田,急忙飞了过去。原来,这些庄稼因不下雨而不能收成,农民伯伯也坐在一旁,愁眉苦脸的,不知如何是好。于是,我急忙吹了一口气,顿时变成瓢泼大雨,庄稼们立马挺直腰杆,农民也开始丰收。我心满意足地走了。）
走了不久，我看到有两个人偷东西，我大喊：“快来抓小偷！”可没人听见。而我的话，则变成闪电向四周射去，虽然小偷被闪电吓跑了，但四周着火了！”“哎呀，云也不好当呀！”天空中又传来那个声音：“既然你要回去，那好！”说完，我又晕了过去，醒来时，我在我的房间里开始“搬”作业山。（段评：结尾讲述“我”当云遇到困难后又变回人的情节,结构完整。但“我的话,则变成闪电向四周射去”逻辑有些不合理,没有说明为何话会变成闪电。可以补充一些变成闪电的原因,让逻辑更严密。修改版：走了不久,我看到有两个人偷东西,我大喊:“快来抓小偷！”可没人听见。因为我是云,我的愤怒化作了强大的能量,我的话变成了一道道闪电向四周射去。虽然小偷被闪电吓跑了,但四周着火了！“哎呀,云也不好当呀！”天空中又传来那个声音:“既然你要回去,那好！”说完,我又晕了过去,醒来时,我在我的房间里开始“搬”作业山。）
王日靖同学，你好！读完你的《变形记》，老师要为你的新奇想象和善良的心点赞！很多同学写变形记可能只是单纯幻想变形后的自由，而你却通过变成乌云，既写了帮助农民丰收的善举，又写了不小心引发火灾的小意外，从中感悟到了每种身份都有它的不易，让文章有了一定的深度。
老师发现你文章的描写很生动。你把闪电比作“上窜下跳的发光的小虫”，这个比喻很形象，一下子就让闪电有了画面感。还有你描写庄稼因下雨而“挺直腰杆”，通过拟人的手法，让庄稼仿佛有了生命力，让我们感受到了雨水带来的生机。这两个修辞手法的运用，让文章变得活泼有趣。
如果想让文章更上一层楼，我们可以在立意上再深挖一下。你写了做云有好有坏，那能不能再思考一下，这背后反映出了什么更深刻的道理呢？比如不同身份有不同的责任和挑战，我们应该如何去面对这些呢？另外，在情节上也可以再丰富一些。像你写帮助农民丰收和吓跑小偷这两个情节，可以把过程写得更详细，当时的天气、周围人的反应等等，用“五感法”把这些场景更生动地展现出来。
总而言之，这篇作文展现了你丰富的想象力和一定的写作能力。你已经学会了运用一些修辞手法让文章更生动，接下来，我们可以在立意的深化和情节的丰富上继续下功夫。老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！比如你可以想想：
- 做云遇到的这些经历，对“我”以后的生活和观念会有什么影响呢？
- 如果再给“我”一次变形的机会，“我”会怎么选择，为什么？
- 从做云的经历中，能不能联系到现实生活中我们应该如何对待自己的身份和责任？
