八月涛声吼地来，头高数丈触山回。农历八月十八是传统的观潮日。这天早晨，我们开着车，前往了海宁市的盐官镇，听说这里的潮万分壮观！（段评：此段作为开头,引用诗句引出观潮日,点明时间、地点,自然引出下文,能吸引读者兴趣。不过,描述前往盐官镇的过程较简略,可适当增加路途见闻等细节,让内容更丰富。修改版：“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。”农历八月十八是传统的观潮日。这天早晨,我们兴高采烈地开着车,前往海宁市的盐官镇。一路上,大家都在讨论着即将看到的壮观大潮,窗外的风景也在我们的欢声笑语中快速后退。听说这里的潮万分壮观,我心里别提多期待了！）
到了盐官镇，啊，这里可真热，到处人山人海。看！那是我们的课文，可真大呀！“妈妈、爸爸，我想和语文书拍照！”咔嚓！（段评：这段中‘看！那是我们的课文,可真大呀！’表意不明,与观潮主题关联不紧密。而且整体围绕天气热和与语文书拍照,偏离了观潮这一核心情节,应聚焦观潮相关内容。修改版：到了盐官镇,哇,这里人山人海,热闹非凡。大家都伸长了脖子,眼睛紧紧地盯着江面,期待着大潮的到来。我也被这热烈的气氛感染,心都快提到嗓子眼儿了。）
潮要来啦！我们登上了海塘大提 (改：大堤) ，昂首东望，等着，盼着。“妈妈看！潮来了！潮来了！”“妈妈看到了！”浪潮飞快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（段评：“大提”应是“大堤”。该段描述了等待和看到潮来的情景,但对浪潮的描写较简单,可运用比喻等修辞手法让描写更生动形象,增强画面感。修改版：潮要来啦！我们登上了海塘大堤,昂首东望,眼睛一眨不眨地等着,盼着。“妈妈看！潮来了！潮来了！”“妈妈看到了！”只见远处一条白线飞速地向我们移来,逐渐拉长,变粗,像一条巨龙横贯江面。那汹涌的浪涛,好似千军万马奔腾而来,气势磅礴。）
妈妈拿出手机，对着潮开始拍，而我回想着观潮这一课，还嗯，跟课文一样。（段评：“还嗯,跟课文一样”表述不通顺,且“回想着观潮这一课”没有实质内容,可结合眼前的浪潮具体描述与课文中相似的地方,使内容更充实。修改版：妈妈拿出手机,对着潮开始拍。我看着眼前汹涌澎湃的浪潮,不禁回想起《观潮》这篇课文。浪潮的形状、声音,就和课文里描写的一模一样,那浩浩荡荡的气势,真让人惊叹不已。）
孙悦月同学，你好！读完你的《壮观的钱塘江》，老师要为你独特的写作视角点赞！你巧妙引用“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”这句诗开启全文，让读者还未观潮，便先感受到了钱塘江潮的磅礴气势，一下子就把人带入了情境之中，这个开头很有新意。
老师还特别欣赏你对现场氛围的描写。“到了盐官镇，啊，这里可真热，到处人山人海”，简单的两句话，就生动地描绘出了观潮现场的热闹场景，让读者仿佛身临其境。而且你对自己看到语文书时的反应描写得很真实，“妈妈、爸爸，我想和语文书拍照！”咔嚓！把小孩子那种天真好奇的神态展现得淋漓尽致。
不过，我们还可以让这篇文章变得更精彩。从立意上来说，你可以再深入挖掘一下，比如在结尾处谈谈自己观潮后的感受，是被大自然的神奇所震撼，还是从中领悟到了一些关于力量和气势的道理，这样能让文章更有深度。从描写方面来看，当浪潮涌来时，你可以运用更多的修辞手法和细节描写。比如浪潮“逐渐拉长，变粗，横贯江面”，你可以把浪潮比作一条巨龙，“浪潮如一条奔腾的巨龙，飞快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，这样会让描写更加生动形象。另外，文章段落之间的过渡可以再自然一些，比如从写热和人多到写潮要来啦，可以加一句“在这热闹又炎热的氛围中，我们期待的潮就要来了”，这样衔接会更流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的写作潜力。你已经学会了用诗句开头和生动描写现场氛围，接下来，我们可以在立意的深化和描写的丰富度上继续下功夫。比如你可以想想：
- 钱塘江潮的壮观能让我们联想到生活中的哪些事物也具有强大的力量？
- 观潮的过程中，除了看到的景象，还能听到哪些声音，这些声音又能给我们带来怎样的感受？
- 从钱塘江潮的涨落中，我们能领悟到哪些关于自然规律和人生的道理？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
