我们班有一个活泼可爱的小女孩，她宛如一颗亮闪闪的小星星。（段评：你这段作为开头很不错哟,用比喻的手法把小女孩比作亮闪闪的小星星,生动形象地写出了她的活泼可爱,一下就吸引住老师啦,很好地引出了要写的人物,继续保持呀！修改版：我们班有一个活泼可爱的小女孩,她宛如一颗亮闪闪的小星星。）

她有着一头长长的头发，她每天扎着高马尾，她的鼻子小小地 (改：她的鼻子小小的) ，眼睛又大又圆宛如一般的宝石 (改：眼睛又大又圆宛如宝石) ，她有着洁白的牙齿，当她笑起来的时候她就会露出一口洁白的牙齿。她性格活泼可爱，温柔漂亮，她乐于助人为乐。（段评：这段详细描写了小女孩的外貌和性格,内容很具体呢。不过呀,句子有点重复啰嗦,像“她有着洁白的牙齿,当她笑起来的时候她就会露出一口洁白的牙齿”,可以简洁点。还有在描写外貌时,顺序有点乱,咱们可以按照从上到下的顺序来写。修改版：她有着一头长长的头发,每天都扎着高马尾。她的眼睛又大又圆,就像两颗明亮的宝石,小巧的鼻子下面是一张爱笑的嘴巴,笑起来就会露出一口洁白的牙齿。她性格活泼可爱,温柔漂亮,还乐于助人为乐。）

她特别喜欢跳绳和打羽毛球，上体育课时，老师让我们跳绳，她是全班跳绳跳的最多的人 (改：她是全班跳绳跳得最多的人) ，体育课解散活动时，她会和她的好朋友一起打羽毛球，她的好朋友每次都打不赢她，她的羽毛球打的很好 (改：她的羽毛球打得很好) 。我也要向她学习。（段评：这一段写了小女孩喜欢的运动,内容围绕主题,逻辑也清晰。但表述比较平淡,我们可以增加一些细节描写,比如描写她跳绳和打羽毛球时的动作,这样会让内容更生动。修改版：她特别喜欢跳绳和打羽毛球。上体育课时,老师让我们跳绳,只见她快速地挥动着跳绳,双脚有节奏地跳动,像一只灵活的小兔子,是全班跳绳最多的人。体育课解散活动时,她会和好朋友一起打羽毛球,她挥舞着球拍,动作轻盈又敏捷,每次都能准确地把球打回去,她的好朋友每次都打不赢她。她的羽毛球打得可真好,我也要向她学习。）

她特别关心班里的每个人，有一次我摔跤了，她走过来，把我给扶起来 (改：把我扶起来) 后，她笑着对我说：以后走路要小心点，我说：我知道了，谢谢你，她说：不用客气。（段评：通过写小女孩扶“我”起来这件事,体现了她关心同学,事例很具体。不过对话部分的描写可以再生动些,比如加上一些表情和语气的描写。修改版：她特别关心班里的每个人。有一次我摔跤了,她急忙跑过来,脸上满是关切,把我扶起来后,笑着温柔地对我说:“以后走路要小心点哦。”我感激地说:“我知道了,谢谢你。”她摆摆手,笑着说:“不用客气。”）

同学们，你们能猜出她是谁了吗？（段评：作为结尾,用提问的方式很巧妙呀,能引发同学们的兴趣,让大家去猜猜她是谁,很有童真童趣,这个结尾很不错呢！修改版：同学们,你们能猜出她是谁了吗？）