他是我们班的同学，也是我的好朋友。他头发刺刺的，眼睛黑黑的，皮肤白白的，耳朵大大的，身材瘦瘦的，他还是我们班男生身高排第六位。（段评：你对人物外貌进行了描写,但语言比较平淡。可以用一些比喻的手法让描写更生动,比如把头发比作小刺。另外可以增加点过渡句,让和后面的喜欢运动能衔接上。修改版：他是我们班的同学,也是我的好朋友。他的头发像小刺一样竖在头上,眼睛黑得像两颗葡萄,皮肤白白净净的,耳朵大大的就像两把小扇子,身材瘦瘦高高的,他在我们班男生身高排第六位呢！这么精神的他,特别喜欢运动。）

他喜欢运动，他跳的很快 (改：跳得很快) ，绳子在他手中飞速旋转，看得人眼花缭乱，我们数都数不清。下课的时候，我总会和他一起跳绳，提高我们的跳绳技术。（段评：段落整体很好,生动描写了跳绳情景,但可以增加一点两人互动的内容,使文章更丰富。修改版：他喜欢运动,跳绳的时候跳得很快,绳子在他手中飞速旋转,看得人眼花缭乱,我们数都数不清。下课的时候,我总会和他一起跳绳。他还会边跳边教我:“身体要挺直,手臂摇绳的幅度小一点。”我跟着他的方法,跳绳技术也提高了不少。）

他还喜欢画画，美术课上只要见拿起画笔 (改：只要见他拿起画笔) ，涂涂画画一会 (改：涂涂画画一会儿) 一幅作品就完成了。而他画的鱼和鸟总是活灵活现，真是令人喜欢！（段评：此段‘见’后面缺少‘他’字。描写绘画时,内容较简略,可以增加他画画时的神态等细节。修改版：他还喜欢画画,美术课上只要见他拿起画笔,眼睛紧紧盯着画纸,神情专注极了,涂涂画画一会一幅作品就完成了。而他画的鱼和鸟总是活灵活现,真是令人喜欢！）

他还关心班里的每一位同学，只要同学受伤，他就会立马过去帮助他，扶着他去校医室。（段评：这段写他关心同学,但比较概括。可以具体写一个同学受伤的例子,比如哪个同学、怎么受伤的等。修改版：他还关心班里的每一位同学,有一次小丽跑步的时候不小心摔倒了,膝盖擦破了皮。他看见了,立马跑过去,小心翼翼地扶起小丽,拍了拍她身上的灰尘,温柔地说:“别害怕,我扶你去校医室。”然后慢慢地扶着她去了校医室。）

最后你们知道他是谁了吗？（段评：这段作为结尾,可增加一些提示信息,引导读者猜出他是谁。修改版：最后你们知道他是谁了吗？给你们点小提示,他喜欢穿蓝色的衣服哦。）