“知识给人以爱，给人以光明。”海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中的这句话，像是一束光，照亮了我对成长的理解，合上书页，我深深体会到：真正的强大，从不是天赋的馈赠，而是在困境中对知识的追寻。（段评：你这段写得很棒哦！开头引用书中的话引出对成长的思考,很巧妙地引出了全文的主题,能吸引读者的兴趣。而且语言表达很有文采,把书中的话比作光,很形象呢。继续保持呀！；修改版：“知识给人以爱,给人以光明。”海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中的这句话,像是一束光,照亮了我对成长的理解,合上书页,我深深体会到:真正的强大,从不是天赋的馈赠,而是在困境中对知识的追寻。）

　　海伦的世界曾是永恒的黑暗与寂静，一岁半时，一场急病夺走了她的视觉和听觉，让她坠入无边的混沌。但莎莉文老师的到来，用“水”的触感为她打开了知识的大门，从认识第一个单词“water”开始，海伦就像一块干燥的海绵，疯狂吸收着知识：她摸读盲文书，用触觉感觉 (改：感知) 乐谱，甚至克服常人难以想象的困难学会了说话。知识没有让她重见光明，却让她在精神世界里搭建起万丈高楼——她毕业于哈佛大学，成为作家，用文字唤醒无数人对生活的热爱。这让我明白，知识是刺破困境的利刃。只要愿意追寻，它就能为每一个身陷囹圄的人铺就出路。（段评：这一段写得特别好,详细地描述了海伦在困境中追寻知识的过程,内容很具体,很好地论证了知识是刺破困境的利刃这个观点。不过呢,在描述海伦学习知识的细节上还可以再丰富一些,比如她摸读盲文书时遇到了哪些困难,是怎么克服的。这样会让论据更有说服力哦。；修改版：海伦的世界曾是永恒的黑暗与寂静,一岁半时,一场急病夺走了她的视觉和听觉,让她坠入无边的混沌。但莎莉文老师的到来,用“水”的触感为她打开了知识的大门,从认识第一个单词“water”开始,海伦就像一块干燥的海绵,疯狂吸收着知识。她摸读盲文书时,手指常常被粗糙的纸张磨破,但她从不喊疼,一遍又一遍地摸索着每个凸起的字母；她用触觉感觉乐谱,无数次地在琴键上摸索,双手都酸麻了,也不停下；甚至克服常人难以想象的困难学会了说话。知识没有让她重见光明,却让她在精神世界里搭建起万丈高楼——她毕业于哈佛大学,成为作家,用文字唤醒无数人对生活的热爱。这让我明白,知识是刺破困境的利刃。只要愿意追寻,它就能为每一个身陷囹圄的人铺就出路。）

　　反观当下，我们拥有明亮的眼睛、清晰的耳朵，却常常常在 (改：常常在) 知识的海洋徘徊。有人抱怨作业太多，有人觉得课本枯燥，可是海伦在黑暗中都能“读”完一本书，我们又有什么理由不珍惜呢？（段评：你把当下我们和海伦进行对比,这个思路很不错,能突出我们应该珍惜知识。不过“常常常在”表述重复啦,改成“常常”就好。另外,可以再举一些我们不珍惜知识的具体例子,这样对比会更强烈。；修改版：反观当下,我们拥有明亮的眼睛、清晰的耳朵,却常常在知识的海洋徘徊。有人一写作业就唉声叹气,抱怨作业太多；有人上课的时候无精打采,觉得课本枯燥。可是海伦在黑暗中都能“读”完一本书,我们又有什么理由不珍惜呢？）

“如果我是一名大学校长，我要设立一门‘如何使用你的眼睛’的必修课。”海伦的这句话，是对每一个健全人的提醒。合上书，窗外的阳光格外明媚。我知道，从今天起，要像海伦珍惜三天光明那样，珍惜每一次捧起书本的机会——因为知识带来的，从来不止分数，更是面对生活的力量。（段评：结尾引用海伦的话进行总结,还表达了自己要珍惜知识的决心,很好地升华了主题。不过可以再写一写自己具体打算怎么做来珍惜知识,让结尾更有感染力。；修改版：“如果我是一名大学校长,我要设立一门‘如何使用你的眼睛’的必修课。”海伦的这句话,是对每一个健全人的提醒。合上书,窗外的阳光格外明媚。我知道,从今天起,要像海伦珍惜三天光明那样,珍惜每一次捧起书本的机会——因为知识带来的,从来不止分数,更是面对生活的力量。我打算每天都抽出一定的时间来阅读课外书籍,上课的时候认真听讲,积极回答问题,用知识武装自己。）