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学习范仲淹的忧乐观
作者:黎芸绫

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹在《岳阳楼记》中的这句话穿越千年时光,依旧在历史长河中熠熠生辉。我认为,这句话教诲我们应胸怀天下,将天下、国家、集体的忧乐置于个人悲喜之上。这份忧乐情怀,恰是我们成长路上不可或缺的精神路标。(段评:此段作为文章开头,能自然引出“学习范仲淹的忧乐观”这一主题,通过引用名言吸引读者兴趣,在全局关联上,紧扣主题,为后文论述奠定基础。语言表述通顺准确,情感表达真挚。不过,在语言生动性上可进一步提升。修改版:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹在《岳阳楼记》中的这句名言,如同一颗璀璨的星辰,穿越千年时光,依然在历史的天空中熠熠生辉。我认为,它宛如一位睿智的长者,谆谆教诲我们应胸怀天下,把天下、国家、集体的忧乐置于个人悲喜之上。这份忧乐情怀,恰似我们成长路上不可或缺的明亮灯塔。)

古往今来,那些心中装着天下的人,总能以无私的担当在青史中刻下不朽之名。杜甫在自家茅屋为秋风所破的困窘中,心中翻涌的却是天下寒士无处安身的忧虑,于是挥笔写下“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。周恩来总理少年时便立志“为中华之崛起而读书”,将个人命运深深融入民族前途的洪流之中,其赤子丹心可昭日月。他们之所以伟大,正因为跳脱了“小我”的狭隘天地,以天下为己任,在“大我”的苍穹下成就了真正的高尚。(段评:该段落围绕文章主题,列举杜甫和周恩来总理的事例,有力地论证了心中装着天下的人能成就高尚这一观点,与前文和后文衔接自然,符合议论文的论证逻辑。细节上,对事例的描述较为清晰,但语言可更生动。情感表达真挚,增强了说服力。修改版:古往今来,那些心中装着天下的人,宛如夜空中闪耀的明星,总能以无私的担当在青史中刻下不朽之名。杜甫在自家茅屋被秋风无情吹破的困窘中,心中如波涛般翻涌的却是天下寒士无处安身的忧虑,于是他激情挥笔,写下“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。周恩来总理少年时便壮志凌云,立志“为中华之崛起而读书”,将个人命运深深融入民族前途的汹涌洪流之中,其赤子丹心,如日月般光辉可鉴。他们之所以伟大,正因为勇敢地跳脱了“小我”的狭隘牢笼,以天下为己任,在“大我”的广阔苍穹下成就了真正的高尚。)

反观今日,部分同学却只埋头于自己的一方书桌,只关心自己的分数高低,对窗外事漠然置之。殊不知,古人“忧乐天下”的情怀,并非虚无缥缈,它正蕴藏在日常点滴的担当之中——比如为班级打扫卫生,在社区义务劳动,为需要帮助的人伸出援手,这些都是在传承那份“先忧后乐”的精神,虽然微小,却是在用行动擦拭蒙尘的星光。(段评:此段通过“反观今日”与前文形成对比,指出部分同学的问题,然后阐述“忧乐天下”情怀体现在日常点滴担当之中,与前后文衔接紧密,符合议论文先正后反的论证结构。但细节上,对部分同学“漠然置之”的表现可进一步细化。语言表达流畅,逻辑清晰。修改版:反观今日,部分同学仿佛被无形的茧束缚在自己的一方书桌前,只紧紧盯着自己的分数高低,对窗外的世界、身边的大事漠然置之。他们眼神呆滞,对周围的一切充耳不闻,仿佛整个世界只有那一方小小的书桌和上面的书本试卷。殊不知,古人“忧乐天下”的情怀,并非虚无缥缈的空中楼阁,它正实实在在地蕴藏在日常点滴的担当之中——比如认真为班级打扫每一个角落的卫生,在社区义务劳动时不怕脏不怕累,为需要帮助的人毫不犹豫地伸出援手,这些看似微小的举动,却是在用行动擦拭蒙尘的星光,传承那份“先忧后乐”的精神。)

作为新时代的少年,我们更应学习范仲淹的胸怀,从身边小事做起,培养“忧乐天下”的品格。当我们将目光从狭小的自我投向更广大的世界,将个人努力融入时代进步的浪潮,就是在为未来成为国家栋梁积蓄力量。(段评:段落明确提出新时代少年应学习范仲淹胸怀,从身边小事做起培养“忧乐天下”品格,与前文论述相呼应,在结构上合理。内容围绕主题展开,语言表达通顺。不过,可增加一些具体事例说明如何从身边小事做起。修改版:作为新时代的少年,我们更应学习范仲淹的胸怀,从身边小事做起,培养“忧乐天下”的品格。比如,当同学在学习上遇到困难时,我们主动耐心地为他们讲解难题;当校园里有垃圾时,我们随手捡起,维护校园的整洁。当我们将目光从狭小的自我投向更广大的世界,将个人努力融入时代进步的浪潮,就是在为未来成为国家栋梁积蓄力量。)

愿我们都能以范仲淹的箴言为镜,在先忧后乐的践行中锤炼担当的筋骨。唯有如此,才能在时代画卷上留下属于我们这一代人的清晰印记,真正成为值得期待的未来之光——为家国争光,为世界添彩。(段评:此段作为结尾,自然收束全文,升华了主题,表达了希望大家践行“先忧后乐”精神的美好愿望。语言表述通顺,情感真挚。可在语言上更有气势。修改版:愿我们都能以范仲淹的箴言为明亮的镜子,在先忧后乐的坚定践行中,如钢铁般锤炼担当的筋骨。唯有如此,我们才能在时代这幅波澜壮阔的画卷上,如巨笔挥洒般留下属于我们这一代人的清晰印记,真正成为那值得期待的未来之光——为家国增添绚烂光彩,为世界编织美好华章!)

综合评价:
黎芸绫同学,你这篇标题为《学习范仲淹的忧乐观》的议论文,紧扣范仲淹的忧乐观展开论述,明确表达了我们应学习这种忧乐观的观点,并且从古今两个角度进行论证,条理比较清晰,还列举了杜甫、周恩来总理等事例,这使文章很有说服力,是一篇不错的作文。不过,若想让文章更加优秀,还可以注意以下几个方面:
论据丰富度不够:文章虽然有杜甫和周恩来总理两个论据,但整体来说论据还是比较少。可以再增加一些不同类型的事例,如古代的范仲淹本人在为官时如何践行忧乐观的具体事例,这样可以让文章的论据更加丰富。比如在论述古代部分时,可以增加“范仲淹为官期间,积极改革,为改善民生而不懈努力,他不顾个人得失,大力整顿吏治,这种行为正是他忧乐观的体现,他忧虑百姓的困苦,努力为百姓创造快乐的生活”。
深度略有欠缺:对于范仲淹忧乐观的阐述停留在表面,只是说要学习这种胸怀天下的精神,但没有深入挖掘这种精神在现代社会具体的意义和价值。可以在论述现代意义时,进一步深入探讨,像“在全球化的今天,各国联系紧密,我们的忧乐观不应仅仅局限于国内,还应关注全球面临的共同问题,如环境问题、贫困问题等,范仲淹的忧乐观能引导我们积极参与国际事务,为全人类的幸福贡献自己的力量”。
语言文采不足:文章语言较为平实,在初中阶段可以适当增加一些修辞方法,让文章更有文采。例如在描写那些只关心自己的同学时,可以写成“反观今日,部分同学犹如井底之蛙,仅仅埋头于自己的一方书桌,眼中只有分数的高低,对窗外事充耳不闻,仿若窗外的世界与己无关”。
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