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议论文
虚拟与现实
作者:张浩杰| 指导老师:陈莉文

电子游戏早已成为许多青少年生活中不可或缺的一部分。它们如同一柄双刃剑,用得好,能开眼界添乐趣;用不好,却可能伤身误青春。面对这柄剑,我们既要承认其锋锐光芒,更要学会如何稳握剑柄。

游戏并非洪水猛兽。那些精良之作,是智慧与创意交织的结晶。在《我的世界》方块世界中搭建梦想,我们锻炼了空间想象;在《动物森友会》的日常交往里,我们感受了人际温度。一些益智类游戏更能磨砺思维,如棋局一般让人深思熟虑。更重要的是,游戏有时如一方小小天地,让同龄人得以结伴,分享胜利的喜悦,共担失败的遗憾——这无形中滋养了协作精神与友谊之花。(段评:此段落整体表述流畅,上下文衔接自然,分段合理,也运用了比喻等修辞手法。不过在细节描述方面,可以更加丰富。比如在描述玩《我的世界》和《动物森友会》的感受时,增加一些感官细节。修改版:游戏并非洪水猛兽。那些精良之作,是智慧与创意交织的结晶。在《我的世界》那充满奇幻色彩的方块世界中搭建梦想,我们仿佛能触摸到每一块方块的坚实质感,锻炼了空间想象;在《动物森友会》温馨的日常交往里,我们能清晰地听到小动物们那可爱的话语,感受了人际温度。一些益智类游戏更能磨砺思维,如棋局一般让人深思熟虑。更重要的是,游戏有时如一方小小天地,让同龄人得以结伴,分享胜利时那激动人心的欢呼声,共担失败时那略带失落的叹息声——这无形中滋养了协作精神与友谊之花。)

然而,若放任自己沉溺于虚拟世界,这柄剑的寒光便会显露。有些游戏故意设计得让人停不下来,如短视频般无限滑动,或靠随机奖励不断刺激我们的神经,让我们如被无形之手操控,不知不觉便深陷其中。医生们称之为“游戏障碍”,它真实存在:有同学因通宵激战而次日课堂昏睡,更有甚者悄悄将饭钱换成游戏里的华丽装备。当虚拟世界的声响盖过了现实世界的召唤,书本上的知识、窗外的阳光、与家人的温馨晚餐,都将黯然失色。(段评:段落表述流畅,逻辑清晰,衔接自然,分段合理且运用了比喻的修辞手法。但在细节描述上还可加强,例如描述同学通宵激战的状态。修改版:然而,若放任自己沉溺于虚拟世界,这柄剑的寒光便会显露。有些游戏故意设计得让人停不下来,如短视频般无限滑动,或靠随机奖励不断刺激我们的神经,让我们如被无形之手操控,不知不觉便深陷其中。医生们称之为“游戏障碍”,它真实存在:有同学通宵激战,眼睛里布满了血丝,神情疲惫不堪,次日课堂上脑袋像小鸡啄米般昏睡,更有甚者悄悄将饭钱换成游戏里的华丽装备。当虚拟世界那嘈杂的音效盖过了现实世界的召唤,书本上的知识、窗外那温暖而明亮的阳光、与家人温馨晚餐时的欢声笑语,都将黯然失色。)

因此,如何做游戏真正的主人而非奴仆,是我们必须学习的功课。首要一步是管住时间:给自己定下规矩,比如学习任务完成后玩半小时,闹钟一响即收手。其次,主动选择那些能带来积极体验的游戏,避开那些只会刺激不断消费的陷阱。最后,也是关键所在——莫让游戏成为唯一爱好。现实中奔跑跳跃的活力、阅读带来的心灵滋养、亲手创作一件小作品的成就感,这些真实而丰盈的体验,才是平衡虚拟诱惑的磐石。家长和老师亦不必对游戏如临大敌,与其围追堵截,不如与孩子真诚沟通,共同制定规则,引导我们辨别好坏,善用游戏之长。(段评:整体较好,表述通顺,逻辑连贯。为使语言更生动,可以适当增加一些修辞手法。修改版:因此,如何做游戏真正的主人而非奴仆,是我们必须学习的功课。首要一步是管住时间:给自己定下规矩,就像给脱缰的野马套上缰绳,比如学习任务完成后玩半小时,闹钟一响即收手。其次,主动选择那些能带来积极体验的游戏,避开那些只会刺激不断消费的陷阱,如同在布满荆棘的道路上挑选平坦的小径。最后,也是关键所在——莫让游戏成为唯一爱好。现实中奔跑跳跃时那如小鹿般的活力、阅读带来的如清泉滋润心灵般的滋养、亲手创作一件小作品时那如工匠雕琢珍宝般的成就感,这些真实而丰盈的体验,才是平衡虚拟诱惑的磐石。家长和老师亦不必对游戏如临大敌,与其围追堵截,不如与孩子真诚沟通,共同制定规则,引导我们辨别好坏,善用游戏之长。)

游戏本应如学习疲惫时的一杯清茶,是片刻的放松与充电,而非吞噬光阴的黑洞。当我们既能享受其中创造的乐趣与社交的温暖,又能果断关掉屏幕去球场挥洒汗水、去书本中探索未知——我们便真正驯服了这柄双刃剑。让游戏点缀生活,而非占据生活;在虚拟中经历冒险,更在现实中亲手写下自己精彩纷呈的成长篇章。

综合评价:
你的这篇《虚拟与现实》的议论文,围绕电子游戏这一虚拟事物展开论述,观点明确,内容丰富,层次较为清晰,对于初中学生而言,是一篇很不错的作品。不过,若要使文章更加完美,还需要注意以下问题:
立意偏离题目:标题为《虚拟与现实》,但文章大部分内容都在论述游戏的好坏,以及如何正确对待游戏,没有很好地阐述虚拟与现实之间的关系。可以在论述游戏好坏时,多与现实中的学习、生活、社交等方面进行对比关联。例如,在讲述游戏能锻炼空间想象、感受人际温度时,补充在现实中的对应影响或者两者之间的转换关系,像“在《我的世界》方块世界中搭建梦想,我们锻炼了空间想象,而这种空间想象能力在现实中的建筑学习、设计创作等方面也有着重要意义,它是虚拟与现实之间一种能力的迁移与呼应”。
论据使用单一:文章在论述过程中,多以常见的游戏举例,论据较为单一。可以增加其他虚拟事物,如虚拟现实(VR)技术在教育、医疗等领域的应用实例,从正面来论述虚拟对现实的积极意义;也可以列举一些因过度沉溺虚拟社交而忽略现实社交的事例,从反面阐述虚拟与现实平衡的重要性。比如“像在VR教育场景中,学生们可以在虚拟的历史场景中身临其境地学习历史知识,这种虚拟体验可以让他们在现实中的历史学习更深刻,这是虚拟服务于现实的体现。而有的人过度沉溺于网络社交平台的虚拟社交,在现实生活中面对他人时却不知如何交流,这表明虚拟与现实失衡带来的危害”。
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