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记叙文
换位思考
作者:薛永浩| 指导老师:朱老师

漫画往往意味深长,能引发我们的思考。今天,我来给大家介绍一个漫画。(段评:作为文章开头,较为平淡,可以适当引用一些关于漫画的名言或者增加一些自己对漫画的感受,使开头更吸引人。修改版:漫画就像一面镜子,反射出生活中的百态,也像一把钥匙,能开启我们思考的大门。它总是意味深长,蕴含着无尽的智慧,能引发我们深深的思考。今天,我就来给大家介绍一幅漫画。)

一个人钓鱼装备丰富,有靴子、小桶、椅子……可鱼儿看见鱼饵大鸡腿时觉得索然无味。而另外一个人,没有任何东西,只有一个鱼竿和一只挂在渔线上的蚯蚓,但鱼儿一看见蚯蚓就兴奋地不亦乐呼 (改:不亦乐乎) 。鱼饵越好为什么鱼儿越觉得索然无味呢?因为(段评:在描述漫画内容时,细节不够,没有对人物或者场景进行描述。修改版:画面中有两个人在钓鱼,其中一个人钓鱼装备非常丰富,他穿着靴子,旁边放着小桶和椅子等,看起来很专业。他的鱼饵是大鸡腿,可是鱼儿看到这个大鸡腿的时候,却显得毫无兴趣。而另一个人呢,他没有那么多的装备,只有一根鱼竿,渔线上仅仅挂着一只蚯蚓,但是鱼儿一看见蚯蚓就兴奋得不得了。鱼饵越好为什么鱼儿越觉得索然无味呢?因为)

因为装备好的人没有换位思考,装备好的人可能喜欢吃鸡腿,可他用鸡腿来作鱼饵,他只站在了自己的角度去思考,而没有想过鱼儿爱吃什么,只是停在了我爱吃什么鱼饵就是什么。另外一个眼镜哥却没有那么多装备,却可能有鱼上,因为他考虑周全,想到了鱼儿爱吃蚯蚓。(段评:这段表述有些口语化,而且‘不兴欢’用词错误,可改为‘不喜欢’。可以增加一些连接词使上下文衔接更自然。修改版:这是因为装备好的人没有换位思考。装备好的人可能自己喜欢吃鸡腿,所以就用鸡腿来作鱼饵,他仅仅站在了自己的角度去思考,而没有考虑过鱼儿爱吃什么,只是停留在‘我爱吃什么鱼饵就是什么’的想法上。然而,另一个戴着眼镜的人虽然没有那么多装备,却可能钓到鱼,这是因为他考虑周全,想到了鱼儿爱吃蚯蚓。)

我想到了我们身边的一些人,同学们有矛盾时,如果用换位思考就可以互相体谅就把矛盾化解了;有一些家长花了高价来让孩子们上不兴欢 (改:不喜欢) 的兴趣班。这些家长根本没有走近孩子们的心灵,用自以为的方式想让孩子提高,这些家长应该认真听完孩子的意见再选择。(段评:这里举的例子比较简单,可以增加一些具体的描写或者对话来丰富内容。修改版:我不禁想到了我们身边的一些人,就拿同学们之间有矛盾来说吧。有时候可能只是一点小误会,比如小明不小心把小红的文具碰到地上了,小红很生气,但是如果小明能换位思考,想到小红很珍惜这些文具,而小红也能换位思考,想到小明不是故意的,那么他们就能互相体谅,矛盾也就化解了。还有一些家长,花了高价让孩子们上那些孩子不喜欢的兴趣班。家长们觉得这些兴趣班会让孩子提高,却根本没有走近孩子们的心灵,没有倾听孩子们真正的想法,只是用自以为正确的方式去对待孩子。这些家长真的应该认真听完孩子的意见再做选择。)

让我们学会换思考 (改:换位思考) ,从别人的角度去想,你一定会有不一样的感受的!(段评:结尾有些仓促,可以再总结升华一下主题。修改版:让我们学会换位思考吧,从别人的角度去想问题,就像在黑暗中点亮一盏明灯,你会发现你能更好地理解他人,你自己也会有不一样的感受,这将会让我们的生活更加和谐美好!)

综合评价:
你的这篇标题为《换位思考》的记叙文,通过描述漫画内容引出主题,进而联系生活中的事例,整体思路较为清晰,能从漫画联想到生活中的场景,这很棒哦。不过呢,要想让作文更加出彩,还需要注意以下问题:
叙事缺乏完整性:漫画内容的描述只是简单提及,没有对画面进行细致描写,比如人物的表情、动作等都没有涉及。例如,在描述第一个钓鱼者时,可以加上“他戴着大大的帽子,坐在舒适的椅子上,靴子锃亮,小桶崭新,看着鱼饵大鸡腿,脸上满是自信”。
情节不够生动:整个故事的讲述比较平淡,像是在平铺直叙地阐述事情。在讲述两个钓鱼者的对比时,可以增加一些生动的描写,像“装备好的人把鸡腿丢进水里,等了半天也不见动静,而眼镜哥刚把蚯蚓放下水,鱼儿就欢快地游了过来,一口咬住蚯蚓,鱼竿瞬间弯了下去”。
情感表达不够真挚:在讲述身边事例时,没有融入自己的感受。比如在讲同学矛盾和家长报兴趣班的事情时,可以加上自己的一些想法,像“每次看到同学们因为一点小事就争吵,我就特别希望他们能换位思考,要是大家都能多为对方想想,那该多好呀,这样就不会有那么多矛盾了”。
总体而言,你这篇作文已经有了不错的基础,只要在这些方面加以改进,一定能写出更优秀的作品。加油呀!
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