老师的赠言像一盏路灯，为我指引方向；像冬日里的暖阳，温暖着我的心；像一座灯塔，为我照亮前方的道路。（段评：整体写得不错，若能增加一些细节描写会更好，比如可以具体描述一下老师赠言的样子，是写在精美的卡片上，还是普通的纸条上。修改版：老师的赠言像一盏路灯，为我指引方向；像冬日里的暖阳，温暖着我的心；像一座灯塔，为我照亮前方的道路。那赠言写在一张淡黄色的纸条上，纸条的边缘有些许褶皱，上面的字迹工整而有力，每一个字都仿佛带着老师的期许。）

这句赠言是我的老师为我而写的。赠言是 (改：为我写的：赠言是) ：“做人得 (改：要) 谦虚谨慎，切不可 (改：千万不可) 骄傲自满，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”（段评：表述较为平淡，可以增加一些连接词使上下文更流畅，例如‘而这句赠言是……’。修改版：而这句赠言是我的老师为我而写的。赠言是：‘做人得谦虚谨慎，切不可骄傲自满，谦虚使人进步，骄傲使人落后。’）

这句赠言是在一个晴朗的早晨，伴随着我的欢呼声，我今天数学考了一百分 (改：我今天数学考了一百分，伴随着我的欢呼声) ，我高兴得一蹦三尺高。我骄傲极了，到处炫耀，却被老师看到了。窗外的鸟好像在为我喝彩，小花露出了笑脸，小草生机勃勃。（段评：对环境描写可以更加细致一些，比如描写一下小花的颜色，小鸟的叫声等。修改版：这句赠言是在一个晴朗的早晨，伴随着我的欢呼声，我今天数学考了一百分，我高兴得一蹦三尺高。我骄傲极了，到处炫耀，却被老师看到了。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在为我喝彩，花坛里五颜六色的小花露出了笑脸，嫩绿的小草生机勃勃。）

我带着骄傲的心情考下一次数学考试 (改：我带着骄傲的心情参加下一次数学考试) ，写的时候骄傲极了，觉得自己怎么写都是对的。结果，我考差了，才考了八十分，窗外的小鸟好像在责备我，小花露出了哭脸，小草毫无生机，垂下了头。我难过极了。老师却向我走来，我忐忑不安地想：“老师不会要骂我吧？……会说什么呢？”老师走到我身旁坐下说：“你怎么了，怎么上次考那么高这次却考这么低的分？”我低着头不敢看她回答道：“我不知道。”老师露出温柔的表情说：“你太骄傲了，你听过龟兔赛跑吗？你就像那只兔子一样，所以即使考得多好都不要骄傲，骄傲使人退步，谦虚使人进步。”我明白了，我没再骄傲过。 (改：我再也没有骄傲过。) （段评：可以增加一些自己内心的描写，使读者更能感同身受。修改版：我带着骄傲的心情考下一次数学考试，写的时候骄傲极了，觉得自己怎么写都是对的。我的心里满是得意，想着这次肯定又能考高分。结果，我考差了，才考了八十分，窗外的小鸟叽叽喳喳，好像在责备我，五颜六色的小花露出了哭脸，小草毫无生机，垂下了头。我难过极了，心里像打翻了五味瓶一样不是滋味。老师却向我走来，我忐忑不安地想：‘老师不会要骂我吧？……会说什么呢？’老师走到我身旁坐下说：‘你怎么了，怎么上次考那么高这次却考这么低的分？’我低着头不敢看她回答道：‘我不知道。’老师露出温柔的表情说：‘你太骄傲了，你听过龟兔赛跑吗？你就像那只兔子一样，所以即使考得多好都不要骄傲，骄傲使人退步，谦虚使人进步。’我明白了，我没再骄傲过。）

谢谢您老师，您像阳光滋润着我们，为我们送营养。我给您的赠言是：祝您身体健康、桃李满天下。（段评：可以使用比喻的修辞手法来描写老师，让表达更生动。修改版：谢谢您老师，您就像肥沃的土壤，滋养着我们这些幼苗，为我们输送营养。我给您的赠言是：祝您身体健康、桃李满天下。）