您好老师：（段评：作为书信的开头，缺乏礼貌性的称呼，比如可以加上‘尊敬的’等字样。修改版：尊敬的老师：）

老师，您好，您和我们的情谊一直不变。（段评：表述较为平淡，可以增加一些对师生情谊的具体描述，如这种情谊体现在哪些事情上。修改版：老师，您好，您和我们的情谊就像涓涓细流，长久而又稳定。课堂上您认真的教导，课后耐心的辅导，都体现着您对我们的关心，这种情谊一直不变。）

有一次，我头疼，下课后我旁边的同学看出来了我的不对，走来问我：“你怎什 (改：怎么) 了？”我小声地说：“我头好疼。”他马上跑去和您说。我在座位上趴着，您小跑着过来问我：“你头疼吗？”。我点了点头，您又回去办公室拿来风油精帮我涂在头上。又去打电话给我妈妈，但我妈妈在工作，手机也关静音了。您急得焦头烂额。我自己拿出手表给我爸爸打电话，我又和您说我爸爸来了。您点点头，我和您说了一声老师再见，我就慢慢的走下去了。（段评：描写不够细致，如同学和老师的动作、神态可以再丰富一些，人物对话可以加上修饰词。修改版：有一次，我头疼得厉害，脑袋像被无数小锤子在敲打。下课后我旁边的同学敏锐地看出来了我的不对，赶忙走来轻声问我：“你怎么了呀？”我有气无力地小声说：“我头好疼。”他二话不说，像一阵风似的马上跑去和您说。我在座位上无力地趴着，您急匆匆地小跑着过来，关切地问我：“你头疼吗？”我虚弱地点了点头。您又快步回去办公室拿来风油精，轻轻地帮我涂在头上。然后又赶忙去打电话给我妈妈，可是我妈妈在工作，手机也关静音了。您急得像热锅上的蚂蚁，在原地不停地踱步，焦头烂额的。我自己拿出手表给我爸爸打电话，和您说我爸爸来了。您欣慰地点点头，我和您说了一声老师再见，就慢慢的走下去了。）

第二次，我发高烧了，我吃了药，我大约在八点才来到学校里。我带着忐忑不安的心向教室走去。到了教室门口，我轻轻敲了一两下门，您看了看我，我心里像有只兔子在我心里上蹦下跳，我说了声老师好后，您点点头，我才慢慢的走到座位上。（段评：心理描写和动作描写可以更细致些，比如为什么会忐忑不安，敲门时的动作神态等。修改版：第二次，我发高烧了，吃了药之后，整个人还是晕乎乎的。我大约在八点才来到学校里。我怀着忐忑不安的心向教室走去，心里想着会不会因为迟到被老师批评，又担心自己的病会不会影响学习。到了教室门口，我犹犹豫豫地轻轻敲了一两下门，您看了看我，我心里像有只兔子在疯狂地蹦跶，紧张得都不敢抬头，小声地说了声老师好后，您和蔼地点点头，我才慢慢的走到座位上。）

老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路；您似导航的灯塔为我们指引前进的方向；您像一支默默燃烧的蜡烛，燃烧了自己，温暖着我们。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（段评：可以在使用比喻的基础上再增加一些自己的情感表达，让内容更饱满。修改版：老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路；您似导航的灯塔为我们指引前进的方向；您像一支默默燃烧的蜡烛，燃烧了自己，温暖着我们。您的奉献精神就像星星之火，可以燎原，让我们这些学生在成长的道路上充满希望。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”）

老师，谢谢您！（段评：可以再增添一些真诚的情感，使感谢更有感染力。修改版：老师，谢谢您！您的关怀和教导就像阳光雨露，滋润着我们成长，这份恩情我会永远铭记在心。）

祝：桃李满门、身体健康！（段评：这是祝福语部分，可以适当增加一些祝福语的修饰词。修改版：祝您：桃李满门、身体健康，每天都能开开心心的！）

您的学生黎进华（段评：无需修改）

6月8日（段评：无需修改）