翻开我的毕业留念册，第八页，映入眼帘的便是那句简短又温馨的赠言。（段评：开头比较简洁直接，但是缺乏一些吸引人的元素，可以通过设置悬念或者增加一些描写来吸引读者。修改版：翻开我的毕业留念册，一页一页地慢慢翻动着，手指摩挲着纸张，就像在触摸着过去的时光。当翻到第八页的时候，一句简短又温馨的赠言映入眼帘。）

“同桌，还记得五年级时我们为了一支圆珠笔而吵架，整整一个星期都没有互相说话吗？现在想起来感觉真好笑。”看到这句赠言，我的思绪被大脑拉回了五年级的时候。（段评：‘思绪被大脑拉回’表述较直白，可以用更生动的表达，同时可以增加一些当时看到赠言的情绪描写。修改版：‘同桌，还记得五年级时我们为了一支圆珠笔而吵架，整整一个星期都没有互相说话吗？现在想起来感觉真好笑。’看到这句赠言，我的嘴角不自觉地微微上扬，思绪像是被一阵风猛地吹回了五年级的时候。）

那本是一个风和日丽的日子，下午来时我发现我的笔不见了，又正巧看见同桌手里拿着一支圆珠笔，非常像我的那支，我就一把夺过来，说：“你拿我的笔干什么。”“谁说这笔是你的，还给我。”说着又伸手来够笔。“这笔的模样和花纹和我的一样，还说不是我的，不然我的哪去了？”“你的笔我不知道，反正这笔就是我的。”抢夺之中，笔掉到地上，摔坏了。我气得满脸通红，他也扭过头去，不理我。（段评：在描写争吵的过程中，可以增加一些神态描写来体现当时两人的愤怒。修改版：那本是一个风和日丽的日子，下午来时我发现我的笔不见了，又正巧看见同桌手里拿着一支圆珠笔，非常像我的那支，我就一把夺过来，皱着眉头大声说：‘你拿我的笔干什么。’‘谁说这笔是你的，还给我。’同桌眼睛瞪得大大的，说着又伸手来够笔。‘这笔的模样和花纹和我的一样，还说不是我的，不然我的哪去了？’我双手叉腰，愤怒地说道。‘你的笔我不知道，反正这笔就是我的。’抢夺之中，笔掉到地上，摔坏了。我气得满脸通红，像个熟透的苹果，他也扭过头去，脖子梗得直直的，不理我。）

周末的时候，我在家翻找东西，偶然看到了一支东西。我的天，不是我的笔吗？我这才知道我错怪同桌了。周一上学时，我买了一支新笔打算还给同桌，到学校时他已经到了，坐下来后我也没多看，就早读了。下课后，我趁他上厕所的时间偷偷把笔塞到他抽屉里。他回来后悄悄对我说：“看看你抽屉有什么。”我一翻，竟是一支新笔，我又指指他抽屉，他一翻，也是一支新笔，我们俩都笑了，就这样，我们和好了。（段评：可以增加一些心理描写来丰富这段内容，比如当时自己在偷偷放笔时的想法。修改版：周末的时候，我在家翻找东西，偶然看到了一支东西。我的天，不是我的笔吗？我这才知道我错怪同桌了。周一上学时，我买了一支新笔打算还给同桌，到学校时他已经到了，坐下来后我也没多看，就早读了。下课后，我趁他上厕所的时间，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳，偷偷把笔塞到他抽屉里。他回来后悄悄对我说：‘看看你抽屉有什么。’我一翻，竟是一支新笔，我又指指他抽屉，他一翻，也是一支新笔，我们俩都笑了，就这样，我们和好了。）

现在，我多么还想和同桌有一起 (改：还想和同桌再一起) 抢笔的时候啊，这封赠言就是我最好的回忆。（段评：结尾比较平淡，可以增加一些抒情性的话语来提升情感深度。修改版：现在，我多么还想和同桌有一起抢笔的时候啊，这封赠言就像是一把钥匙，打开了我心中关于那段美好回忆的宝箱，它将永远珍藏在我的心中。）