到了六一儿童节的前两天，学校为我们六一联欢会的活动，学样 (改：学校) 是洋溢着欢乐的气氛，此外，还为我们六年级举办了游园活动。（段评：表述不流畅，且‘学样是洋溢着欢乐的气氛’存在错别字，应为‘学校洋溢着欢乐的气氛’。可以详细描述一下学校里哪些地方体现出欢乐气氛，比如同学们的表情、校园的装饰等。修改版：到了六一儿童节的前两天，学校为我们的六一联欢会做准备，校园里洋溢着欢乐的气氛。校园里到处都挂着彩色的气球，同学们的脸上也都洋溢着期待和兴奋的笑容，此外，还为我们六年级举办了游园活动。）

这次联欢会的流程如下：一、游园会；二、美食活动。美食活动又有分享噗食 (改：美食) 和活动展示两种活动。（段评：表述较为平淡，可以用一些连接词让句子更流畅，也可以对活动内容做一点简单描述，增加吸引力。修改版：这次联欢会有着丰富的流程，首先是游园会，然后是美食活动。美食活动又分为分享美食和活动展示两种，分享美食的时候大家可以把自己带的美味分享给小伙伴，活动展示则是大家展示才艺的好机会。）

游园活动开始了，操场上的活动引来了许多同学，活动有： 圈套圈、蒙眼打鼓、猜谜语、投篮球等活动。（段评：对活动的描述比较简单，可以增加一些同学们参加活动时的细节，比如同学们在玩圈套圈时的动作、表情等。修改版：游园活动开始了，操场上的活动引来了许多同学。在圈套圈活动区域，同学们拿着五颜六色的圈，眼睛紧紧盯着地上的小奖品，手臂轻轻一挥，圈就飞了出去，脸上满是期待的神情；蒙眼打鼓的同学则小心翼翼地摸索着向前走，那模样十分滑稽；猜谜语的同学皱着眉头思考着，突然眼睛一亮，大喊出答案；投篮球的同学则像一个个小运动员，充满活力地将篮球投向篮筐。）

游园活动结束了，同学们回到了教室，主持人在讲台上，大声向同学们宣布：“同学们，在这欢气 (改：欢乐) 的六一儿童节，在这个活动里，我们即将毕业，为了让同学们不留遗憾，现在我宣布，美食活动正是 (改：正式) 开始！”此令一出，下面沸腾了起来。在始动 (改：活动) 上，同学们有说有笑，互相分享着自己的美食，有的给大家发零食，有的带了水果捞，有的带了自己制作的鸡介 (改：鸡翅) ，参差不齐，各种各样。（段评：存在错别字，‘欢气’应为‘欢乐’，‘噗食’应为‘美食’，‘正是开始’应为‘正式开始’，‘始动上’表述不通顺。可以增加同学们听到宣布美食活动开始后的更多反应细节。修改版：游园活动结束了，同学们回到了教室，主持人在讲台上，大声向同学们宣布：“同学们，在这欢乐的六一儿童节，在这个活动里，我们即将毕业，为了让同学们不留遗憾，现在我宣布，美食活动正式开始！”此令一出，下面沸腾了起来。同学们有的欢呼雀跃，有的兴奋地鼓掌，有的已经迫不及待地打开自己的书包拿出美食。在活动中，同学们有说有笑，互相分享着自己的美食，有的给大家发零食，有的带了水果捞，有的带了自己制作的鸡翅，各种各样，十分丰富。）

活动展示开始了，展子 (改：展示) 分为小组表演和个人才艺。其中，我对个人才艺中的兴同学 (改：邢同学) 用笛子吹奏的《虫儿飞》，只见他一脸认真地吹奏着，调子自然，音符流畅，引人入胜，仿佛真的在一个夜晚中欣赏着萤火虫的“表演”，让人印象深刻。（段评：可以增加一些观众听演奏时的反应描写，使画面感更强。修改版：活动展示开始了，节目分为小组表演和个人才艺。其中，我对个人才艺中的兴同学用笛子吹奏的《虫儿飞》印象深刻，只见他一脸认真地吹奏着，调子自然，音符流畅，引人入胜，仿佛真的在一个夜晚中欣赏着萤火虫的“表演”。台下的同学们都安静了下来，听得入神，有的闭上眼睛沉浸在音乐里，有的随着音乐轻轻晃动着身体，让人很难不被这样的表演吸引。）

日暮将至，我们合力整理的着 (改：整理着) 教室。唉！时间过得真快，又迎来了小假期，这次联欢会烙在了 (改：烙在) 我们的心田，我们也许没有察觉，我们将会在欢笑中度过这快乐的一天。（段评：‘整理的着教室’表述不通顺，应为‘整理着教室’。可以增加一些对这次联欢会的不舍之情的描写，让结尾更有感染力。修改版：日暮将至，我们合力整理着教室。唉！时间过得真快，又迎来了小假期，这次联欢会深深地烙在了我们的心田，这一天充满了欢笑、美食和精彩的表演，我们真的好不舍得它结束，这将是我们小学时光里一段难忘的回忆。）