难忘的小学生活（段评：这是作文的标题，无需修改）

记得那是一个夏天，我们作为一年级第一次进入小学；记得那又是一个夏天，我们作为六年级即将离开小学。这六年里的点点滴滴仿佛就出现在我们眼前。（段评：这段存在表述不流畅和细节不足的问题。可以增加初入小学和即将离开小学时的心情描写，使情感更饱满。修改版：记得那是一个夏天，阳光正好，我们怀着懵懂与好奇，作为一年级的小豆包第一次踏入小学的大门，那时候的我们对周围的一切都充满了新鲜感；记得又一个夏天来临的时候，我们已经长成大孩子，作为六年级的毕业生即将离开小学，此时的心中满是不舍与眷恋。这六年里的点点滴滴仿佛就出现在我们眼前。）

难忘的是同学。学校里经常玩在一起的就是同学，是比赛时的拔得头筹，都 (改：拔得头筹，这) 离不开自己和同学的努力，是学习时自己和同学一起努力奋斗。同学是从小到大都和我们一起长大的，这比天高，比海深的情，谊 (改：情谊) 我们怎么能忘记呢？（段评：此段存在表述不流畅和细节不足的问题。可以增加一些与同学相处的具体事例来体现情谊，并且‘比天高，比海深的情，谊我们怎么能忘记呢’表述不通顺。修改版：难忘的是同学。在学校里，和我玩得最好的就是我的同学们。我们一起在操场上追逐打闹，课间分享小零食。还记得那次拔河比赛，大家齐心协力，喊着整齐的口号，脸憋得通红，手上青筋暴起，最后拔得头筹，这离不开每一个同学的努力。在学习的时候，我们互相鼓励，一起攻克难题。同学是从小到大都和我们一起长大的，这比天高、比海深的情谊，我们怎么能忘记呢？）

难忘的是老师。在学习时，老师是一把金黄金黄的钥匙，打开我们脑海里的知识的大门；在课外，老师是我们的人生导师，我们有困难的问题时，是老师替我们解开困难的问题 (改：遇到困难问题时，是老师帮我们解开) 。老师是从我们进入学校一开始，一点一点看着我们从小朋友成长成大哥哥大姐姐的，我们怎么能忘记呢？（段评：这段存在表述不流畅和修辞手法运用较简单的问题。可以更生动地描写老师在不同场景下的形象，并且在‘我们有困难的问题时，是老师替我们解开困难的问题’表述不通顺。修改版：难忘的是老师。在学习的海洋里，老师就像一把金光闪闪的神奇钥匙，轻轻一转，就打开了我们脑海里知识的大门；在课外的生活中，老师又如同明亮的灯塔，当我们被困难的问题困住时，是老师耐心地引导我们找到解决的办法，看着我们一点一点从懵懂的小朋友成长为懂事的大哥哥大姐姐。老师见证了我们成长的每一步，我们怎么能忘记呢？）

难忘的是在学校的开心时光，无论是一次次比赛，还是一次次活动，都是我们开心的时光，在比赛上我们和同学一起拼搏，为了取得胜利我们团结一致。在活动时，我们满脸笑容，满是青春的样子。（段评：这段存在细节描述不够的问题。可以具体描写比赛或者活动中的场景，增加感染力。修改版：难忘的是在学校的开心时光，无论是一次次比赛，还是一次次活动，都充满了美好的回忆。在拔河比赛中，同学们一个个摩拳擦掌，紧紧抓住绳子，双脚用力蹬地，身体向后仰，旁边的啦啦队大声喊着加油。在趣味运动会的活动时，大家参加接力比赛，交接棒的瞬间紧张又兴奋，那满脸笑容、充满活力的样子，满是青春的气息。）

难忘的是母校，我们今天以母校为荣，明天母校以我们为荣。希望我们在毕业考试时取得理想的成绩，可以去到理想的中学。也希望母校蒸蒸日上，越来越好。（段评：这段整体比较平淡，可以增加一些对母校的具体情感表达。修改版：难忘的是母校，这里的一草一木都见证了我们的成长。教室里的桌椅陪伴我们度过了无数个学习的日子，操场的跑道上留下了我们奔跑的足迹。我们今天以母校为荣，明天母校以我们为荣。希望我们在毕业考试时取得理想的成绩，可以去到理想的中学。愿母校在未来的日子里，培育出更多优秀的学子，蒸蒸日上，越来越好。）