六年时光如白驹过隙，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学生活多么令人迷恋啊！（段评：这是文章的开头段落，表达了对小学时光即将逝去的感慨，但比较简略平淡。可以增加一些更生动的表述，比如将六年时光比喻成什么，让读者更能感受到时光飞逝。修改版：六年时光就像手中的细沙，不知不觉间，从指缝悄然溜走，如白驹过隙，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。啊，小学生活多么令人迷恋啊！）

忘不了老师的关心，老师的教导；老师的鼓励。那次我的粗心大意成绩直线下滑，我呆呆地望着试卷，脑里一片空白。突然一位同学惊讶得问道 (改：地问道) ：“老师叫你过去一下，你怎么了？”听到这句话我仿佛停止了呼吸，僵硬地转头便像蜗牛一样缓慢前进。到了办公室我低着头不敢看您，但老师温柔的声音传来“这次成绩退步了要吸取教训，以后可不能再这样了。”听着这暖心的话语我的心就像被阳光照耀般温暖。（段评：这段在描述老师的关心时，事件叙述有些流水账，缺乏对自己当时紧张心情的更多细节描写。修改版：忘不了老师的关心，老师的教导；老师的鼓励。那次我的粗心大意让成绩直线下滑，我呆呆地望着试卷，脑里一片空白，只感觉心跳得厉害，仿佛下一秒就要跳出嗓子眼。突然一位同学惊讶得问道：“老师叫你过去一下，你怎么了？”听到这句话我仿佛停止了呼吸，身体变得僵硬，缓缓地转头，然后像蜗牛一样缓慢地朝着办公室挪动。到了办公室我低着头不敢看您，手指紧张地绞着衣角，这时老师温柔的声音传来“这次成绩退步了要吸取教训，以后可不能再这样了。”听着这暖心的话语我的心就像被阳光照耀般温暖。）

忘不了和同学们的手足情深。上体育课时，我不舒服是你们帮我报告老师并且搀扶着我去教室里休息，关切的问我好了吗？舒服点了吗？因为有你们那个小学时代是我永忘不了的。（段评：这段在描述同学的关心时，语句有些口语化，并且缺乏生动描写。可以增加一些对当时自己身体不舒服状态的描写。修改版：忘不了和同学们的手足情深。上体育课时，我突然感觉一阵眩晕，胃里也翻江倒海的难受。是你们急忙跑去帮我报告老师，小心翼翼地搀扶着我去教室里休息。到了教室，你们围在我身边，关切地问我：“好了吗？舒服点了吗？”你们的眼睛里满是担忧，那一张张充满关心的脸庞让我特别感动。因为有你们，那个小学时代是我永忘不了的。）

同时我也忘不了我的母校，是它给了我们高尚的教育让我懂得了做人的道理，母校里的每个角落都有我们美好的足迹，母校您是我们避风的港湾。（段评：这段描写母校有些空洞，可以具体描述母校的某个地方给自己的深刻印象。修改版：同时我也忘不了我的母校，是它给了我们高尚的教育让我懂得了做人的道理。校园里那郁郁葱葱的操场边的大树，就像一位位忠实的守护者，见证了我们在操场上的欢笑与汗水。母校里的每个角落都有我们美好的足迹，母校您是我们避风的港湾。）

正如朱自清所说“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”（段评：这段单独引用朱自清的话有些突兀，可以增加一些过渡语句。修改版：时光匆匆，不禁让我想起朱自清所说的“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这就像在诉说着我们即将逝去的小学时光。）

我忘不了老师的鼓励；忘不了同学的关心；忘不了母校的教育（段评：这个结尾段落有些简单重复，可以采用排比句式让表达更有力量。修改版：我忘不了老师那温柔的鼓励，像一盏明灯照亮我前行的路；忘不了同学那真诚的关心，像冬日里的暖阳温暖我心房；忘不了母校那默默的教育，像肥沃的土壤滋养我成长。）