我们班里有一个“小问号”，他总是喜欢眯着眼睛，好像有很多问题想要被解答 (改：得到解答) 。（段评：这段只是简单介绍了‘小问号’眯着眼有很多问题，描述太过简略。可以增加一些他外貌或神态的描写，使人物形象更鲜明。修改版：我们班里有一个‘小问号’，他长得瘦瘦小小的，眼睛总是眯成一条缝，就像两道弯弯的月牙儿，那眼神里仿佛藏着无数个小问号，时刻都在等待着被解答。）

数学课上，老师讲完一题他问一题，简直就十万个为什么 (改：简直就是个十万个为什么) 。上科学课时，讲到了“迎接蚕宝宝的到来”的时候，他问：“蚕是怎么来的呀？”就连上完语文课下课都在问我：“李白写诗的时候真的喝了酒吗？”有一次课间，我发现他在树旁边蹲着，我有些好奇他在干嘛，于是我走过去看了看，原来他在发现 (改：发现了) 一只蜗牛在树叶上爬。他一边观察一边念叨：“蜗牛没有脚怎么走的路？它的触角碰到东西为什么会缩回去？下雨天它躲在哪里？”他还抽出了笔记本，还说“今天晚 (改：今天晚上) 一定要回家查查。”虽然他提的问题常常让我们应接不暇，但也带着我们发现了许多新奇的知识。这个爱提问题的“小问号”就像一把神奇的钥匙，打开了我们探索世界的大门，让我们在知识的海洋里尽情遨游。 （段评：这段存在表述不流畅和细节描述不够的问题。如‘简直就十万个为什么’表述不通顺；‘在发现一只蜗牛在树叶上爬’存在语病；‘今天晚一定要回家查查’也不通顺。可修改这些问题并增加更多细节描写，像他提问时的表情、动作等。修改版：数学课上，老师刚讲完一题，他就马上举起手来提问，那积极的样子就像一本行走的《十万个为什么》。上科学课的时候，讲到‘迎接蚕宝宝的到来’这一内容，他眼睛一亮，迫不及待地问：‘蚕是怎么来的呀？’就连上完语文课下课了，他都跑过来拉着我的胳膊问：‘李白写诗的时候真的喝了酒吗？’他的眼睛睁得大大的，满是好奇。有一次课间，我发现他在树旁边蹲着，我很好奇他在做什么，于是走过去看了看，原来他发现一只蜗牛正在树叶上缓慢地爬行。他的眼睛紧紧地盯着蜗牛，嘴里还不停地念叨着：‘蜗牛没有脚是怎么走的路呢？’他歪着头，眼睛里满是疑惑，接着又说：‘它的触角碰到东西为什么会缩回去呢？下雨天它躲在哪里呢？’说着，他迅速地抽出笔记本，一笔一划地写着什么，还小声地嘀咕着：‘今天晚上一定要回家查查。’虽然他提的问题常常让我们有些招架不住，但也带着我们发现了许多新奇的知识。这个爱提问题的‘小问号’就像一把神奇的钥匙，打开了我们探索世界的大门，让我们在知识的海洋里尽情遨游。）