我们班的林小夏，是个行走的“小问号”。她扎着两个俏皮的小辫子，一笑眼睛就弯成月牙，可别小瞧这双眼睛，里面藏着数不清的疑问。（段评：这段对林小夏的外貌描写稍显简略，可以增加一些更生动的描写，例如描写一下小辫子的样子，还有眼睛除了像月牙还有什么特别之处。修改版：我们班的林小夏，是个行走的“小问号”。她扎着两个俏皮的小辫子，小辫子就像两个欢快跳跃的小精灵。她一笑眼睛就弯成月牙，那眼睛清澈明亮，像一汪清泉，可别小瞧这双眼睛，里面藏着数不清的疑问。）

课堂上，她的手总像装了弹簧，频频举起。语文课学《曹冲称象》，刚读完课文，她就迫不及待举手：“老师，那时候没有刻度，怎么知道石头和大象一样重呀？”科学课讲到植物光合作用，她又眨巴着眼睛发问：“要是太阳一直不出来，小草是不是就不能‘吃饭’啦？”就连老师读课外故事，她也能突然打断：“书里的王子为什么一定要救公主，公主不能自己逃跑吗？”这些稀奇古怪的问题，常常逗得同学们哈哈大笑。（段评：这段在举例她的问题时，可以适当加入同学们或者老师的反应细节描写，这样会更生动。修改版：课堂上，她的手总像装了弹簧，频频举起。语文课学《曹冲称象》，刚读完课文，她就迫不及待举手：“老师，那时候没有刻度，怎么知道石头和大象一样重呀？”老师刚要回答，她又补充道：“难道那时候的人眼力特别好？”这引得同学们哄堂大笑。科学课讲到植物光合作用，她又眨巴着眼睛发问：“要是太阳一直不出来，小草是不是就不能‘吃饭’啦？”同学们都被她逗笑了，老师则笑着耐心解释。就连老师读课外故事，她也能突然打断：“书里的王子为什么一定要救公主，公主不能自己逃跑吗？”周围的同学笑得前仰后合。）

课间的林小夏也没闲着。看到蚂蚁搬家，她蹲在花坛边观察半小时，拉着同学追问：“它们怎么知道要下雨？搬的新家有几间房呀？”美术课画完画，她举着画跑到办公室：“王老师，树叶都是绿色的，可我想用蓝色画大树，这样算错吗？”虽然林小夏的问题多得像天上的星星，但正是这些“小问号”，让她成了我们班的“知识小达人”。现在，我们一有不懂的问题，都会笑着说：“走，找咱们的‘小问号’问问去！” （段评：在描述她课间的事情时，可以加入一些她当时的神态描写，并且在结尾处可以把同学们找她问问题的场景描写得更具体些。修改版：课间的林小夏也没闲着。看到蚂蚁搬家，她蹲在花坛边，眼睛一眨不眨地盯着，观察了半小时，拉着同学追问：“它们怎么知道要下雨？搬的新家有几间房呀？”那副认真又好奇的模样让同学忍俊不禁。美术课画完画，她举着画像举着宝贝一样跑到办公室：“王老师，树叶都是绿色的，可我想用蓝色画大树，这样算错吗？”虽然林小夏的问题多得像天上的星星，但正是这些“小问号”，让她成了我们班的“知识小达人”。现在，只要我们一有不懂的问题，就会满脸期待地互相说：“走，找咱们的‘小问号’问问去！”然后一群人就浩浩荡荡地朝着林小夏的座位走去。）