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记叙文
我身边的小书虫
作者:施佳菡| 指导老师:赵春晖

瞧,教室里捧着书看得津津有味的男孩,正是我的旁桌姜辰睿。他眼睛不大,可看起书时总会瞪得圆溜溜的,像两颗浸在清泉里的黑葡萄。那专注的神情,像是要把一整本书给活吞了。他常像雕塑似的呆坐着,连呼吸声都是无声的,仿佛其它声音都会搅散书里的世界。(段评:这段描写得比较生动形象,但是可以增加一些对他看书时周围环境的描写,使画面感更强。修改版:瞧,教室里安静极了,阳光透过窗户洒在课桌上,捧着书看得津津有味的男孩,正是我的旁桌姜辰睿。他眼睛不大,可看起书时总会瞪得圆溜溜的,像两颗浸在清泉里的黑葡萄。那专注的神情,像是要把一整本书给活吞了。他常像雕塑似的呆坐着,连呼吸声都是无声的,仿佛其它声音都会搅散书里的世界。)

那天午休,我闲着无事,忽然看见他课桌里摞着五颜六色的动物小说的书脊晃得我十分眼馋。我便戳戳他的胳膊:“可以借我本吗?”他的耳朵像是被蜡封住了,眼睛仍旧粘在书页上。(段评:这段整体表述比较流畅,但是可以增加一些对那些书的描写,如书的名字或者书的封面等。修改版:那天午休,我闲着无事,忽然看见他课桌里摞着五颜六色的动物小说,那些书脊上印着的书名在阳光的照射下晃得我十分眼馋。我便戳戳他的胳膊:“可以借我本吗?”他的耳朵像是被蜡封住了,眼睛仍旧粘在书页上。)

我又提高嗓门说了一遍,他只漫不经心地摆了摆左手,像摇动风中的芦苇。我气得脸蛋发烫,鼻孔都张得圆圆的——平常借橡皮他都分我半块,没想到在书前却这般小气!(段评:这段中可以增加一些对自己生气时的心理描写,让读者更能感受到当时的情绪。修改版:我又提高嗓门说了一遍,他只漫不经心地摆了摆左手,像摇动风中的芦苇。我气得脸蛋发烫,鼻孔都张得圆圆的——平常借橡皮他都分我半块,没想到在书前却这般小气!我心里想着,怎么能这样呢,一本书而已,至于这么小气吗?这可不像平时大方的他呀。)

我刚要发作,却看见他嘴角挂着蜜儿般的笑意,忽又眉头紧成小山丘,最后竟咬牙切齿捶了下桌了。他似乎完全成了书中的角色,跟着故事中喜怒哀乐。看着他浸在书海里的模样,我心中的气不知不觉化了。(段评:这段中可以增加一些对他沉浸在书中时的动作描写,如身体的微微晃动等。修改版:我刚要发作,却看见他嘴角挂着蜜儿般的笑意,忽又眉头紧成小山丘,最后竟咬牙切齿捶了下桌子,身体还随着书中情节微微晃动着。他似乎完全成了书中的角色,跟着故事中喜怒哀乐。看着他浸在书海里的模样,我心中的气不知不觉化了。)

这呀,就是小书虫! (段评:可以在结尾处加上一点自己对他的感受或者评价,使文章更完整。修改版:这呀,就是小书虫!他对书的热爱真的很让人佩服,我也要像他一样沉浸在书的世界里。)

综合评价:
亲爱的施佳菡同学:
你这篇以“我身边的小书虫”为主题的记叙文写得很有趣呢,符合小学阶段的写作要求。你在描写人物的时候,表现出了很强的观察力,这是非常棒的写作能力。像你对姜辰睿看书时眼睛的描写“他眼睛不大,可看起书时总会瞪得圆溜溜的,像两颗浸在清泉里的黑葡萄”,特别生动形象。
不过呢,这篇作文也有一些可以改进的地方。首先是文章的中心部分,你主要描写了借书这一事件来体现他是个小书虫,但深度稍欠一些。你可以多从他爱看书的不同角度进行拓展,比如他除了课间、午休看书,其他时间是怎么看书的呢?例如,你可以加上“每天上学路上,他也总是一手拿着书,眼睛紧紧盯着文字,另一只手还时不时扶一下眼镜,连过马路时都要等到绿灯亮了好久,在别人的提醒下才反应过来。”这样能让读者更全面地感受到他对书的痴迷。
其次,文章的结尾比较仓促。你可以再详细一点,比如加上“他就是这样一个小书虫,他对书的热爱就像磁石吸引铁屑一样,让他沉浸其中无法自拔,也感染着我,让我也越来越喜欢看书了。”这样不仅能更好地呼应主题,还能使文章的中心思想更加明确。
老师能感受到你在写作中的用心,希望你继续保持对写作的热情,不断修改完善自己的作品,相信你会写出更多优秀的作文的!
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