生活里到处都有爱，很多小事里面都藏着爱。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了“爱藏在小事里”的核心主题,立意很明确。但内容相对比较空泛,没有能一下子抓住读者注意力的小细节,我们可以用更有画面感的小场景引入,让开头更生动,自然引出下文的故事。修改版：生活里的爱从来都不显眼,它就藏在一件件不起眼的小事里,等着我们慢慢发现。）

有一次我夜里发烧，头特别疼。妈妈摸到我很烫，马上就起来了。她找来了毛巾，打湿了放在我额头上，又给我拿药喝水。那天晚上她睡得很少，隔一会儿就过来看看我有没有好一点。天亮之后，她带我去医院看病，来回跑。我看着妈妈忙来忙去，心里知道，这就是妈妈给我的爱。（段评：你把妈妈深夜照顾发烧的你的过程写得很清楚,能感受到你对妈妈的感激,内容特别真实。不过现在的叙述有点平铺直叙,缺少当时的感官细节,比如你发烧时的身体感受、妈妈的动作细节,我们补上这些小细节,故事就会更有代入感,让读的人也能跟着你感受到那份暖意。修改版：有一天半夜我突然发烧,脑袋昏沉沉的,浑身骨头都发酸。妈妈伸手一碰我的额头,吓得立刻从床上弹起来,她先把凉毛巾叠得整整齐齐敷在我发烫的额头上,又倒了温温的开水递到我嘴边,看着我把退烧药吃下去。那一夜她几乎没合眼,每隔十几分钟就悄悄摸黑走到我床边,伸手探探我的体温。天刚亮她就裹着外套带我往医院跑,跑前跑后挂号取药,我看着她额头上的汗,心里暖乎乎的,这就是妈妈藏在忙碌里的爱。）

还有一次，我做题一直做错，怎么都弄不明白，有点着急。老师看见了，就过来坐在我旁边，一道题一道题跟我讲。讲了一遍我还是不太懂，老师也没有不耐烦，又重新说了一次，直到我差不多会做了。老师还跟我说不要着急，做题要认真。原来老师耐心教我，也是一种爱。（段评：你写了老师耐心给你讲题的事,把老师的温柔和耐心都体现出来了,选的事例特别贴近我们的校园生活。现在的内容可以再补充一点你当时着急的心情、老师讲题时的小动作,这样老师的形象就会更鲜活,这份来自老师的爱也会更打动人。修改版：还有一次做数学练习题,我盯着一道应用题算了三四遍,结果全错,笔尖在草稿纸上戳出好几个小洞,急得鼻尖都冒了汗。王老师看见了,轻轻走过来坐在我身边,弯着腰陪着我一步步理思路,讲了一遍我还是没太绕过来,她也半点没不耐烦,又换了个举小例子的方法重新讲,直到我眼睛一亮,点头说“我懂了”才笑着揉了揉我的头发,告诉我慢慢来不用急。原来老师耐着性子陪我弄懂难题,也是一种暖暖的爱。）

我的好朋友也会给我关心。我难过的时候，她会过来跟我说说话；上体育课我不小心摔倒，她马上跑过来扶我。简简单单的小事，就是朋友之间的爱。（段评：你写了好朋友给你的关心,两个小例子都很真实,充满了校园里的小美好。我们可以给这两个小事加一点点专属的小细节,比如朋友说话的语气、扶你时的小动作,这份朋友之间的爱就会显得更特别,不会和别人写的内容撞车。修改版：我的好朋友小棠也总给我满满的关心。我考试没考好趴在桌上闷不吭声的时候,她会偷偷塞给我一颗橘子味的水果糖,凑在我耳边讲小笑话逗我开心；上体育课跑800米我不小心摔了膝盖,她立马从队伍末尾冲过来,蹲下来小心翼翼扶我起来,还掏出兜里的卡通创可贴给我贴上。这些简简单单的小事,就是我们俩之间软乎乎的友爱。）

爱没有多么了不起，它就在这些平常的事情里面。妈妈的关心，老师的教导，还有朋友的陪伴，都是爱，一直陪着我长大。（段评：本段作为结尾,总结了前面提到的三种爱,很好地呼应了开头的主题。现在的表达有点偏概括,我们可以把这份爱和你日常的小感受结合起来,不用喊空泛的口号,用你自己的真实体验收尾,情感会更自然更动人。修改版：原来爱从来都不是什么惊天动地的大事,它就安安稳稳待在这些平常的小日子里。妈妈递过来的温水,老师讲题时的声音,朋友塞给我的水果糖,这些细碎的爱意一直围着我,陪着我慢慢长大。）