你们之前有玩过什么特别好玩的游戏吗？我有，今天暑假我玩了蒙眼贴五官。（段评：你用设问的方式开头,一下子就勾起了读者的好奇心,很有吸引力哦！不过小细节上可以优化一下,“今天暑假”是笔误啦,而且可以稍微补充一点小感受,让开头更有代入感。修改版：你们之前玩过什么特别好玩的游戏吗？我今年暑假在暑托班就玩了个超有意思的游戏——蒙眼贴五官。）

“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃响了，这节是自习课，老师在黑板上画了一张脸，但没有五官。老师给一个小女孩蒙上眼睛，递给她一个嘴巴，小女孩东摸摸，西摸摸，坚定的 (改：坚定地) 把嘴巴贴上去，她拿掉眼罩一看，竟然贴到了鼻子的位置，她尴尬的 (改：尴尬地) 回到座位上。（段评：你把第一个小女孩玩游戏的过程写得很清楚,情节完整！不过可以加一点她蒙眼之后的小动作小状态,还有周围同学的反应,画面会更热闹生动,也更符合记叙文的细节要求。修改版：“叮铃铃,叮铃铃！”上课铃响了,这节是大家最期待的自习课,老师笑着在黑板上画了一张圆乎乎的大脸,偏偏空着五官没画。老师先给前排的小女孩蒙上了眼罩,把画着嘴巴的小纸片递到她手里。小女孩伸出手东摸摸课桌边,西碰碰讲台角,试探着往前走,自以为找准了位置,“啪”地就把嘴巴贴了上去。她一把扯掉眼罩一看,嘴巴居然稳稳当当贴在了脸的鼻子位置,惹得全班同学哄堂大笑,她红着脸攥着眼罩,不好意思地溜回了座位。）

轮到大哥哥了，他向前走着，搞反了方向，把眼睛贴到了同学的脸上“ (改：脸上。“) 啊，真是对不起！”大哥哥拿掉眼罩道歉。大家都大笑起来。（段评：大哥哥贴错位置的小意外特别有笑点,写得很有童趣！不过这里可以补一点他蒙眼之后走错方向的小细节,比如他是怎么撞向旁边同学的,故事就更鲜活啦。修改版：接下来轮到暑托班的大哥哥上场了,他蒙着眼刚走两步就偏了方向,完全没往黑板那边靠,抬手就把手里的眼睛纸片“啪”地贴在了旁边凑过来看热闹的同学脸颊上。“啊,真是对不起！”他扯掉眼罩一看,吓得连忙摆手道歉,全班同学笑得前仰后合,连那个被贴了眼睛的同学都捂着肚子笑出了声。）

终于轮到我了，我拿着眉毛，根据同学们的提示，我一会儿往左，一会儿往右，好不容易走到黑板面前，我把眉毛贴了上去，刚贴上去，就听见同学们在哈哈大笑，我赶紧拿掉眼罩，原来我把眉毛贴得一高一低，像一个滑稽的小丑。（段评：你写自己玩游戏的经历特别真实,把紧张又好笑的感觉都写出来了！要是能加一点你蒙着眼睛时的小心理活动,比如听到同学们七嘴八舌提示的时候,你心里是怎么想的,代入感会更强哦。修改版：终于轮到我上场啦,我攥着两片弯弯的眉毛纸片,耳朵竖得高高的,跟着同学们的提示慢慢挪:一会儿往左挪半步,一会儿往右偏一点,好不容易才摸到黑板边。我盯着手里的纸片比对了半天,认认真真把眉毛贴了上去,刚松手就听见全班同学笑成了一团。我赶紧扯掉眼罩一看,天呐,我把两片眉毛贴得一高一低,像个歪着眉的滑稽小丑,我自己也忍不住笑出了眼泪。）

游戏在欢笑中继续着，每个同学都玩得不亦乐乎，我们很喜欢这个暑托班，在这里我们不仅收获了快乐、学到了知识，还加深了我们彼此之间的友谊。（段评：你在结尾点出了游戏的收获,主题很积极向上！不过原来的表达有点像套话,可以把收获和刚才玩游戏的具体场景结合起来,不用喊空口号,情感会更自然真挚。修改版：游戏还在闹哄哄的笑声里继续着,每个同学都轮着上场玩得满头是汗,脸蛋红扑扑的。我们都特别喜欢这个暑托班,在这里我们写完作业就凑在一起玩好玩的小游戏,笑到肚子都疼,原本不熟的小伙伴,现在都成了勾着肩搭着背的好朋友。）