开满桂花的校园，遍地桂花，让人走起路都不敢踩，生怕自己毁了这朵美丽的小花。就算是隔着很远，也能闻到那醉人的桂香。（段评：本段开篇就点出了校园桂花的美,还写出了舍不得踩桂花的小心思,情感特别真挚。不过内容和下一段的桂花场景描写有一点重复,也没有点明桂花开放的时节,开头的代入感可以更强。建议把感官细节再收得更聚焦,和后面的开花描写做好衔接,避免内容重复。修改版：秋日的校园里处处飘着桂香,细碎的金花瓣落得满地都是,我走路都放轻了脚步,生怕一不小心就碰疼了这些小小的花精灵。风一吹,甜香隔着半条跑道都能钻进鼻子里。）

　　秋天悄悄来到，校园里的桂树就悄悄开花了。小小的桂花，像撒在树上的碎星星。一阵微风拂过，桂花簌簌飘落，下起了香的桂花雨。淡淡的甜香飘满整个校园，不管是教室，还是走廊，到处都是好闻的味道。（段评：本段用“碎星星”比喻小桂花,还写出了“桂花雨”的场景,想象力特别棒,把桂香飘满校园的画面写得很鲜活。不过开头的“秋天悄悄来到”和第一段的秋日设定衔接可以更自然,“下起了香的桂花雨”这里漏了一个字,读起来不够通顺。建议调整句序,把感官描写的层次理得更顺,从看到的到闻到的过渡更流畅。修改版：秋姑娘踮着脚悄悄溜进校园,道旁的桂树就悄悄攒出了满枝的小花。米粒大的桂花挤在绿叶间,像撒在枝桠上的碎金星星。一阵微风拂过,桂花簌簌往下落,下起了香喷喷的桂花雨,淡淡的甜香漫过教室、飘到走廊,整个校园都浸在软乎乎的香气里。）

　　下课铃一响，同学们都奔向桂花树。淘气包张明伸手想去摇粗壮的树枝，想制造一场漫天飞舞的桂花雨。班长王寒冰立刻上前拦住他，严肃地提醒他要爱护花草树木。两人正小声争执，年轻的班主任李军笑着走过来。他并没有批评张明，而是走过来，蹲下来，拿起一个桂花 (改：一朵桂花) ，和同学们说着，桂花虽然很小，但每一朵都藏着秋天的心意，如果把他们 (改：如果把它们) 摇落下来，他们很快 (改：它们很快) 就会枯萎。张明听完，不好意思的 (改：不好意思地) 挠挠头，不再摇晃树干。大家围在树下，有的蹲下来，小心翼翼捡起落在地上的桂花，捧在手心细细观赏；还有的把桂花轻轻夹进书本，做成香香的书签。微风一吹，金黄的花瓣落在手上，同学捧着桂花，细细观赏着花瓣。（段评：本段把张明、王寒冰和李老师的互动情节写得很完整,人物的性格特点都立起来了,同学们捡桂花、做书签的细节也充满了童趣。不过后面“捧着桂花细细观赏着花瓣”和前面的描写有点重复,还有“不好意思的挠挠头”里的“的”用错了,对老师的动作描写可以再细化一点,让场景更真实。建议删掉重复的内容,把人物的小动作补得更生动,让情节推进更自然。修改版：下课铃一响,同学们呼啦一下全奔向桂花树。淘气包张明攥着树枝晃了晃,想造出一场漫天飞舞的桂花雨。班长王寒冰立刻上前拽住他的胳膊,皱着眉提醒他要爱护树木。两人正小声争执着,年轻的班主任李军笑着走了过来。他没有批评张明,反而蹲下来,指尖捏起一朵落在石桌上的桂花,跟大家说,桂花虽然小小的,每一朵都藏着秋天的心意,要是硬摇落下来,用不了半天就会蔫掉。张明听完不好意思地挠挠头,赶紧松开了攥着树枝的手。大家围在树下,有的蹲下来,小心翼翼捡起落在地上的桂花,捧在手心细细看；还有的把桂花轻轻夹进课本,做成香香的小书签。）

　　微风一吹，金黄的花瓣落在我们的头发上、肩膀上，清甜的香气包裹着每一个人。（段评：本段写出了桂花落在身上的温柔场景,画面感很足,还呼应了前文的桂香主题。不过和第三段末尾的桂花飘落场景衔接可以更顺滑,还可以加入一点小细节,比如同学们发现桂花落在身上的小反应,让场景更有生活气。建议在保留原有核心画面的基础上,加一点点小动作描写,让画面更鲜活。修改版：风又轻轻吹过,金黄的小花瓣打着旋落下来,沾在我们的头发上、肩膀上,清甜的香气软乎乎地裹住了每一个人。）

　　桂香阵阵，笑语盈盈。美丽的桂花装点着秋日校园，这个小事 (改：这件小事) 留给我们珍贵美好的回忆。（段评：本段收尾点题,把桂花和校园回忆联系在一起,情感很温暖。不过“这个小事留给我们珍贵美好的回忆”的表述有点空泛,可以把回忆的细节和桂花的香气绑定在一起,不用喊空洞的口号,用具体的感受收尾会更动人。建议把抽象的“美好回忆”落到具体的小细节上,让结尾的情感更真挚。修改版：桂香裹着大家的笑声飘得很远,金黄的桂花装点着整个秋日校园,这段和桂花有关的小事,成了我们藏在书页里、揣在衣兜上的软乎乎的小回忆。）