在学校操场周围，开满了洁白如玉的白丁香花，白丁香花周围还有一些未开放的紫丁香结，构成了一幅充满色彩的水墨画。而张明在 (改：张明在) （段评：本段作为全文的开篇环境描写,用“水墨画”来比喻丁香花丛的画面,想法很有新意,一下子就把校园春日的柔美感写出来啦。不过现在句子没写完,叙事突然中断,而且“洁白如玉的白丁香”里“白”字重复了,还可以补充一点点嗅觉细节,让这个场景更鲜活。修改版：学校操场的围栏边,开满了洁白似雪的丁香花,淡香裹着风飘得老远,花树旁攒着好些鼓鼓囊囊的紫丁香结,深浅错落的紫和白铺在一起,像晕开了一幅软乎乎的水墨画。藏在花影里的张明攥着个帆布袋,正踮着脚往花丛这边凑。）

在丁香花一旁的草丛边，躲着张明这个淘气包，手里拿着帆布袋。张明眼看四下无人，准备伸手去摘那棵丁香花，在远处张望的班长王寒冰发现了张明。他觉得：张明平时那么淘气，不是打翻垃圾桶就是贪玩压坏桌脚，这次我一定要抓他一回！便一个箭步跑过去，在张明要摘花时，轻轻咳了一声，张明被吓了一跳，一头栽进了花丛里，压断了一根丁香花。等张明起身之后，班长就抓着张明问：“你是不是要偷摘丁香花！”张明一脸委屈的 (改：地) 说：“那我和你说了，你能别告老师吗？”“说来听一下”。 (改：。”) “其实，我的奶奶住院生病 (改：生病住院) 了，我家里人不给我钱买花，所以我才来想着摘这里的花。”（段评：你把班长撞见张明摘花的冲突场景写得特别有画面感,两个人的动作、对话都很鲜活,张明慌得栽进花丛的小意外也特别有童趣,完全符合小学生的日常状态。不过现在的心理活动描写还可以更细腻一点,比如张明伸手摘花前的犹豫、被吓到时的反应,不用太复杂,加一点小动作就能让人物更真实,也能让情节过渡得更自然。修改版：丁香花旁的冬青丛后面,躲着平时总爱闯祸的张明,他手里攥着个皱巴巴的帆布袋,眼睛直勾勾盯着开得最盛的那簇白丁香。他左右瞅了好几遍,确定周围没人才敢探出身,指尖刚要碰到软乎乎的花瓣,不远处巡逻的班长王寒冰早就把他的小动作看在了眼里。王寒冰心想:这张明平时总闯祸,要么打翻教室的垃圾桶,要么课间疯跑压坏桌角,今天可算被我抓个正着！他立刻迈开步子冲过去,故意轻轻咳了一声。张明吓得浑身一哆嗦,脚底下一滑直接栽进了花丛里,“咔嚓”一声压断了一小枝开得满满的丁香花。他晕乎乎爬起来,就被班长攥住了胳膊:“你是不是要偷摘丁香花！”张明脸涨得通红,瘪着嘴说:“我告诉你原因,你能不能先别去告老师？”班长挑了挑眉:“那你先说说是怎么回事。”张明小声嘟囔:“我奶奶住院了,我爸妈最近忙得脚不沾地,根本没空给我钱买花,我才想着来摘两枝给奶奶送过去。”）

班长听后脸上随然 (改：虽然) 还是一幅 (改：一副) 生气样，但他刀子嘴豆腐心，把那根被压断的丁香花捡起来递给了张明：“这个给你，以后你再偷摘花我可不会饶了你！”（段评：这段把班长“刀子嘴豆腐心”的小性格写得特别生动,没有直接写他“心软”,而是用捡花递花的动作来表现,人物形象一下子就立住了。这里只有一个小问题:“随然”是错别字,应该是“虽然”,另外可以给班长的神态加一点点小细节,比如他递花的时候耳尖悄悄红了,就更符合嘴硬心软的小班长的设定啦。修改版：班长听完这话,脸上还绷着假装生气的表情,可心里早就软了,他弯腰把那枝被压断的丁香花捡起来,塞进张明手里:“这枝给你,下次你要是再偷偷来摘花,我可真的要告诉老师了！”）

过后俩人坐在丁香园的倚子 (改：椅子) 上欣赏这美好而又充满活力的校园。（段评：本段作为故事的收尾,写出了两个人和解之后的温馨氛围,整体很温暖。不过“倚子”是错别字,正确写法是“椅子”,而且“欣赏这美好而又充满活力的校园”有点太笼统了,可以把两个人当下看到的具体小画面写一点点,比如风把丁香花瓣吹到了张明的帆布袋上,收尾的感觉就更扎实了。修改版：后来他俩并排坐在丁香园的长椅上,风一吹,细碎的白花瓣飘下来,落在张明攥着花枝的手背上,满校园都飘着丁香软乎乎的香气。）