一天夜晚，粉笔揉了揉腰，抱怨起来：“今天小主人把我的腰摔断了。我要离家出走！”黑板擦听到粉笔的话劝说道：“唉，我身上也被小主人扎出了很多小洞。可咱们职责就是要为小主人服务哇。”这时候，有着浑身被小主人乱图乱画 (改：乱涂乱画) 的黑板也加入了对话：“是呀，小主人要是没有我们，学习可就不方便了。”（段评：你这段给三个文具角色都设计了开口对话的情节,想象很有趣,把文具拟人化的设定做得很棒~ 不过现在的内容比较平铺直叙,缺少文具们做出抱怨动作时的小细节,也没说清楚它们是在哪里聊天的,场景感不够强。你可以补上教室讲台上的环境,再给每个文具加一点小动作,让整个场景活起来。修改版：夜深了,静悄悄的教室里连路灯的光都只敢轻轻溜进来一点。躺在粉笔盒边的白粉笔揉了揉被摔得青肿的腰,吭哧吭哧地哼出了声,噘着嘴抱怨起来:“今天小主人扔我的时候太用力,直接把我的腰摔断成两截啦！我再也不想待在这里,要离家出走！”靠在墙角的黑板擦晃了晃自己满是坑洞的绒布身子,叹着气劝它:“唉,我也没好到哪儿去,小主人上课走神的时候,总拿圆规尖往我身上扎,现在我浑身都是密密麻麻的小洞呢。可咱们生来的职责,本来就是帮小主人好好学习呀。”这时候,浑身被小主人画满歪歪扭扭小人、乱七八糟线条的黑板也晃了晃黑亮的身子,慢悠悠加入了对话:“是呀是呀,小主人要是没有我们,写字、算题都没地方来,学习可就太不方便了。”）

可是粉笔还是很不高兴，他气冲冲地说：“哼，我们的用处那么大，那小主人应该好好对待我们呀。可他每次用完我就把我随便一扔，我的腰都被摔断好多次了。”“他还老是用指甲掐我。”说着说着粉笔快哭出来了。（段评：你写出了粉笔委屈又生气的情绪,还设计了它快哭出来的小细节,特别生动！现在的小问题是,粉笔生气的状态可以写得更具体,它气冲冲的时候会有什么小动作、小表情呀？你可以加上它晃脑袋、晃断的小半截身子这类细节,把它的难过劲儿表现得更足。修改版：可是粉笔还是鼓着圆滚滚的白脸蛋不高兴,它气冲冲地在讲台上滚了两圈,扯着尖尖的小嗓子喊:“哼,我们能帮小主人写生字、算算术,用处这么大,那小主人就该好好对待我们呀！可他每次刚在我身上写了没几笔,就“啪”地一下把我随便往讲台角落一扔,我的腰前前后后都摔断好多次了！”“他上手工课的时候,还老是用尖尖的指甲掐我的身子,掐得我浑身都疼。”粉笔说着说着,白花花的粉笔末都从它的眼窝里掉出来,眼看着快哭出来了。）

黑板擦想了想，说：“要不我们在黑板上给小主人写封信吧，告诉他要爱护我们。”大家都觉得这主意不错，于是，他们开始行动起来。粉笔负责写字，黑板擦在一旁负责擦掉粉笔写错的字，没一会儿，信写好了把信放在了书桌上。（段评：你们给文具们想出来的写提醒信的办法特别巧妙,故事推进得很顺畅~ 但现在句子有点小语病,“信写好了把信放在书桌上”的语序不通顺,而且没写清楚它们三个是怎么配合着写完信的,可以补上写字、擦错字的小互动细节,让这个合作的过程更有意思。修改版：黑板擦转了转圆乎乎的身子想了想,忽然拍着绒布手出了个主意:“要不我们一起在黑板上给小主人写封信吧,明明白白告诉他,以后要好好爱护我们。”大家听完都拍着手喊这个主意太棒了,立刻热热闹闹行动起来。粉笔踮着脚尖在黑板上一笔一划认真写字,偶尔写错了歪歪扭扭的笔画,黑板擦就赶紧凑上前,轻轻蹭掉错字,帮它把纸面收拾得干干净净。没一会儿整封信就整整齐齐写好了,它们又请值日的小夜灯帮忙照亮,把工工整整抄好的信纸轻轻放在了小主人的课桌上。）

第二天早上，小主人看到了这封信，感到很惭愧。从那以后，他十分爱惜文具，文具们再也没有受过伤了。（段评：你给这个小故事写了一个特别温暖的好结局,完整讲完了整个爱护文具的故事,逻辑特别通顺！现在这段的内容可以稍微补一点小主人看完信之后的小动作,比如摸了摸断了的粉笔、把文具摆回原位的细节,让“惭愧”的感觉更真实,结尾也更有画面感。修改版：第二天早上,小主人刚坐到座位上,一眼就看到了桌上那封工工整整的信,他摸着自己之前摔断的粉笔头,想起自己之前随便乱扔文具、乱涂乱画的样子,脸一下子红到了耳朵根,心里满是惭愧。从那以后,他每次用完粉笔都会轻轻放回粉笔盒,拿完黑板擦也会整整齐齐摆在讲台上,再也不往黑板上乱涂乱画了,文具们浑身都舒舒服服的,再也没有受过伤,每天都开开心心陪着小主人上课学习。）