上次兔子又输给了乌龟，输给乌龟的那天晚上，兔子怎么也睡不着，心想我明明跑得是比乌龟快呀，那为什么我会输给乌龟呢，不行，在 (改：再) 这样下去大家不都在朝笑 (改：嘲笑) 我吗。 (改：吗？) （段评：本段作为故事的开篇,直接点出兔子输比赛后不服气的状态,很符合故事的开头逻辑,想法很有意思哦。不过目前的叙述比较平铺直叙,我们可以补充一点兔子睡不着的小细节,比如它翻来覆去晃得树洞里的干草都窸窣响,把它不服气的小情绪写得更鲜活,同时修正句末的标点小问题,让表达更通顺。修改版：上次兔子又输给了乌龟, (改：乌龟。) 输比赛的那天晚上,它躺在树洞里翻来覆去怎么也睡不着,心里直犯嘀咕:我明明跑得比乌龟快多了,怎么又输了？再这样下去,大伙肯定都要笑话我了。）

于是兔子又开始想，它是怎么输给乌龟的，突然兔子好像想到了什么，很高兴，兔子说上次是乌龟换了赛道这次，我不让乌龟换赛道，看它还怎么赢我。（段评：本段写出了兔子复盘输比赛原因的思考过程,推动了故事发展,逻辑很顺畅。不过现在的内容可以给兔子加上一点小动作细节,比如它拍了拍圆滚滚的长耳朵,让兔子的形象更灵动,同时理顺语序,把语序颠倒的地方调整通顺,读起来更顺口。修改版：于是兔子坐在草堆上使劲回想上次比赛的经过,忽然它拍了拍长耳朵,眼睛亮了起来,开心地蹦了两下:上次肯定是乌龟偷偷换了坑坑洼洼的赛道！这次我提前把赛道定好,看它还怎么赢我。）

第二天兔子去到了乌龟家，叫乌龟重新比赛，乌龟想了想就说，可以。 (改：以。”) （段评：本段交代了兔子约乌龟重赛的情节,简洁明了,把故事的冲突点往前推进了一步。我们可以给两个小动物加上简单的动作神态描写,比如兔子晃着长耳朵急哄哄拍门,乌龟慢悠悠探出头,让场景变得更有画面感,也更符合小学记叙文的细节要求。修改版：第二天一早,兔子就蹦蹦跳跳跑到乌龟家门口,举着爪子咚咚拍门,喊乌龟出来重新比赛。乌龟趴在门槛上想了两秒,慢悠悠点了点头说:可以呀。）

第三天兔子见乌龟久久没来比赛，正当它以为乌龟忘了今天要来比赛，就在兔子刚想去叫乌龟来比赛的时候，突然它看到不远处有一个圆圆的东西有 (改：在) 吃力的移动，子细 (改：仔细) 一看，居然是乌龟，过了许久乌龟和兔子比完赛了这次 (改：了。这次) 兔子终于赢了。（段评：本段写出了比赛当天的场景和兔子最终获胜的结局,把故事收束完整了,想法很完整。不过目前的叙述有一点小跳跃,还出现了错别字,我们可以把乌龟赶路的吃力样子稍微细化一点,比如它四条小短腿蹬得特别费劲,再修正错别字,让整个过程的描写更连贯自然。修改版：第三天到了约定的比赛时间,兔子等了好久都没见乌龟来,正打算抬脚去乌龟家叫它,忽然看见远处有个圆乎乎的小东西正吃力地往前挪。仔细一看,可不就是乌龟嘛！等乌龟慢慢蹭到起点,比赛很快结束,这次兔子终于赢了。）