每当上新课时，班上绝对会有的这句话：“来，点几个同学读一下这个单词。”这没错，这就是我们班的英语老师。（段评：你用大家熟悉的课堂日常话语作为开头,很有代入感,一下子就把读者拉进了英语课的场景里,很有新意。不过目前的衔接可以更自然一点,把老师出场的过渡做得更顺滑,让开头的悬念感更足。修改版：每当上新课时,我们班教室里总会准时响起这句话:“来,点几个同学读一下这个单词。”不用猜,开口的肯定是我们的英语老师。）

她带着个眼镜，扎低马尾，有一双明亮的眼镜 (改：眼睛) ，个子有点高。她讲起课来有点严肃，但也会给我们立目标。（段评：你清楚地写出了老师的外形特点和上课的风格,人物形象的基础框架搭得很不错。不过这里有个小笔误,把“眼睛”写重复啦,我们可以再给外形加一点小细节,比如眼镜的样式、马尾垂的位置,人物就会更鲜活。修改版：她戴着一副黑框眼镜,低低的马尾垂在后背,有一双明亮的眼睛,个子在讲台前站着比第一排的同学高出一大截。她讲起课来略带严肃,总爱提前给我们定下阶段的小目标。）

每次上新课，同学们都很紧张，大家都害怕被抽到大奖，可老师还是看表开始点起了名字，每个人的心都像被惊吓到似的七上八下。（段评：你用“抽到大奖”来形容被老师点到名的心情,特别有小学生的真实感,把大家紧张的状态写得很有意思。我们可以再补一两个小动作的细节,比如攥紧课本、缩脖子,就能把大家忐忑的样子表现得更生动。修改版：每次上新课时,教室里的气氛瞬间就绷紧了,大家都怕被“幸运大奖”砸中,可老师低头扫了眼手表,就开始点起名字,每个人的心都提到了嗓子眼,七上八下跳个不停。）

刚开始我以为这样做不好，可我后面慢慢懂的 (改：懂得) 了。原来刚开始的“抽奖”其实是锻练 (改：锻炼) 我们的胆量，让大家认真听课。多回答问题，是让同学们更加理解英语。（段评：你写出了自己对老师点名这件事的看法转变,能读懂老师的用心,这点特别棒！这里有个小错别字,“懂的了”应该是“懂得了”,我们可以把感悟说得更贴合自己的真实体验,不用太笼统,比如说说自己之前不敢开口,现在敢大声读单词的小变化,内容就更实在啦。修改版：一开始我还以为老师这么做是故意为难大家,后来慢慢才懂得,原来这个“抽奖”小游戏,是为了锻炼我们的胆量,催着我们上课集中注意力认真听讲。多开口回答问题,我们才能把英语知识点理解得更透彻。）

她还是个“热心狂”，每次听力，她要么下去辅导同学们做听力，要么在上面一题一题慢慢听。而且写题的时候，也会耐心指导，我有时候上课，她也会叫我抽空没去 (改：抽空去) 找她。（段评：你给老师起了“热心狂”这个可爱的小外号,能看出你很喜欢老师,写的辅导细节也特别真实。最后一句“叫我抽空没去找她”有点语序不通,调整一下语句,把老师单独给你辅导的小细节稍微加一点点,人物的热心就更突出了。修改版：她还是个十足的“热心狂”,放听力的时候,她要么走下讲台挨个辅导没跟上的同学,要么站在讲台上带着我们一题一题慢慢听。大家写练习题时,她也会蹲在桌旁耐心指导,我基础弱一点,她总特意提醒我,有空就去办公室找她补漏。）

这就是我们班的“爱“ (改：“爱) 抽奖”老师，你觉得她怎么样呢？（段评：你用“爱抽奖老师”这个外号收尾,和开头呼应得特别好,整篇文章的记忆点很足。我们可以把结尾的小问句改得更有温度,把你对老师的喜欢藏在字里行间,情感就更真挚啦。修改版：这就是我们班独一无二的“爱抽奖”老师,你是不是也觉得她特别可爱呀？）