校园里开满了丁香花，这些丁香花白得像一片雪地，紫得像花的海洋。丁香花的样子非常小，像星星从天上落下来缀满了枝头。香味是淡淡的幽雅的甜香。（段评：本段是全文的环境开头,用了比喻的修辞手法写出丁香花的颜色和形态,画面感很不错。不过还有两个小地方可以优化:一是“紫得像花的海洋”和前面的白色雪地在空间范围上有点不协调,可以调整得更贴合校园里花丛的场景；二是可以补充一点嗅觉的细节,把香味的描写和前面的花景融合得更自然,让整个画面更鲜活。修改版：校园的小花园里开满了丁香花,白的像堆了一层软乎乎的春雪,紫的像翻着细碎波纹的紫花浪。丁香花的花瓣小小的,像昨夜落在枝头上的星星,风一吹就晃着小脑袋,空气里飘着淡淡的、带着点甜味的清香气。）

淘气包张明平时在校园里做了很多坏事，今天他蹲在丁香花旁摘雪白雪白的丁香花，他先把丁香花摇来摇去，等丁香花的花苞松动了，再把丁香花摘下来。（段评：本段推进了故事情节,把张明摘花的动作写得很清楚,符合“淘气包”的人物设定。可以再补充一点他摘花时的神态小细节,比如他盯着花的样子、脸上的表情,让人物的行为更有真实感,也能为后面的反转埋下小伏笔。修改版：平时总爱蹦蹦跳跳闯点小祸的淘气包张明,今天居然安安静静蹲在丁香花丛边。他盯着枝头上最饱满的那簇白花,小手攥着花枝轻轻晃了好几下,等软乎乎的花苞晃得松动了,才小心翼翼地把整簇花摘了下来。）

淘气包张明在摘、摇丁香花时，被雷厉风行的班长王寒冰看到了，班长王寒冰手指着张明，生气地跑过来说：“你在这干什么？”张明看到班长王寒冰时，他还在继续摘，好像摘了几朵丁香花不关他的事似的。班长王寒冰跑过来抓住张明问：“你摘这些丁香花干什么？”张明看了看他，没有说话。最后班长王寒冰和张明打起来了。班长王寒冰见打不过张明，就把他带到了充满活力的年轻班主任李军办公室。（段评：本段是故事的冲突高潮部分,把班长撞见张明摘花的情节写得很连贯。现在有两个小问题可以调整:一是“两个人打起来”的情节和小学生的日常行为逻辑不太贴合,有点突兀；二是可以给两个人的动作加一点小细节,比如班长跑过去时的样子、张明摘花时的反应,让冲突更自然合理。修改版：张明正攥着刚摘的丁香花要往兜里塞,被向来雷厉风行的班长王寒冰撞了个正着。王寒冰眉头一皱,几步冲过去指着他喊:“张明！你在这儿干什么？”张明头都没抬,还想伸手去够下一簇花,好像摘几朵花根本不是什么要紧事。王寒冰一把按住他的手腕,又追问了一遍摘花的原因,张明抿着嘴低着头,半个字都不肯说。王寒冰没办法,拽着他的胳膊就往年轻班主任李军的办公室走。）

来到班主任办公室门口时，班长王寒冰心想：“这下可以把张明的家长叫来了。 (改：叫来了。”) 进到老师办公室，班长王寒冰就告诉了班主任张明摘丁香花这件事情，班主任李军听到了就立马告诉班长王寒冰是他叫张明去摘的。班长王寒冰听到了就皱紧眉头生气地跑出外面。（段评：本段把剧情的反转写了出来,打破了大家之前的固有印象,构思很有意思。现在可以补全班长之前没说完的心理活动,再加点他得知真相后的神态细节,比如他皱眉头之后的反应,让他从生气到疑惑的情绪转变更顺滑,不会显得太生硬。修改版：走到班主任办公室门口,王寒冰还在心里琢磨:这下可要好好告一状,非得让老师好好批评他不可。推开门他就把张明摘丁香花的事一五一十告诉了老师,没想到李老师听完笑着点点头,说那是他特意叫张明去摘的。王寒冰一下子皱紧了眉头,满肚子疑惑地转身跑到了走廊上。）

这个故事告诉我们：人做坏事不是一直在做坏事，也有可能在帮助别人。（段评：本段是全文的结尾,点明了故事想讲的道理,主题很积极。不过现在的表达有点太直白空洞了,可以结合前面摘丁香花的具体小事来说感受,把道理落到你自己的真实体会上,不用喊空口号,读起来会更真诚自然。修改版：后来我才知道,张明摘丁香花是为了给做香包的奶奶准备材料,好让奶奶做几个香包送给班里的同学。原来我们不能凭着平时的印象就随便断定别人在做坏事,很多看起来不对的小事背后,说不定藏着没被发现的小善意。）