“老师，我可以再来一次吗？”“故今日之责任……”“今天，我演讲的题目是……”班里怎么这么热闹？原来是在比赛呢！（段评：你在开头直接用几个现场的句子引出比赛场景,一下子就把热闹的氛围拉满了,很有代入感哦！现在的内容还可以更有画面感,比如加上一点教室现场的声音、大家的状态,就能把悬念拉得更足,让读者一下子就好奇班里正在发生什么。修改版："老师,我可以再来一次吗？""故今日之责任……""今天,我演讲的题目是……"此起彼伏的声音从教室里飘出来,连走廊上都能听见热闹的动静。大家挤在座位上伸着脖子往前看,原来是班里正在举行演讲比赛呢！）

中午，为了背稿，这特意 (改：我特意) 吃饭快了很多，中午已将稿背得滚瓜烂熟，就等下午到来！下午第一节课就是比赛，一个个选手早已跃跃欲试了。第一位选手上场了，是小蒋，他讲得很好，我就给了98分，令我印象是深 (改：印象最深) 的，就是小余，她讲了两次，第一次的时候，把后面的部分忘了，可是她并没有放弃，而是说：“老师，我可以再来一次吗？”这种坚持的精神值得我们学习。我是第五个，上台时，我努力在心里说：“不用怕，不用怕……”结果到“贵在坚持”时不知怎的，大脑忽然一片空白，背好的稿子也忘得一干二净，只好随便说了两句，就草草收了尾。（段评：你把赛前准备、其他选手的表现和自己上台忘稿的经历都写出来了,时间线很清楚,还抓住了小余请求重来的细节,能看出你观察得很仔细。现在的叙述有点像流水账,可以补充一点你背稿时的小细节、上台前手心出汗这类的小动作,还有忘稿那一刻脑子发懵的真实感受,让情节更鲜活。修改版：中午一吃完饭,我就攥着演讲稿蹲在走廊角落嘀嘀咕咕地背,连平时最爱吃的炸鸡腿都没顾上多啃两口,没一会儿就把稿子背得滚瓜烂熟,攥着稿纸满心盼着下午的比赛快点来。下午第一节课比赛正式开始,选手们一个个坐得笔直,都跃跃欲试。第一个上场的小蒋讲得绘声绘色,我在底下偷偷给他打了98分。最让我印象深刻的是小余,她讲到一半突然卡壳忘词,却没有慌慌张张跑下台,反而抬起头认真地问:"老师,我可以再来一次吗？"这份不放弃的劲儿特别让人佩服。我是第五个上场,站在讲台后我攥紧衣角,在心里反复给自己打气:"不用怕,不用怕……"可刚讲到"贵在坚持"四个字,大脑忽然嗡的一下一片空白,背得烂熟的稿子全没了踪影,我只好胡乱说了两句,红着脸草草下了台。）

在听我们演讲时，台下的同学时而露出欣赏的表情，时而又面露惋惜，时而骄傲地昂头，时而又愤怒地握紧quán头 (改：拳头) ，听得入迷极了！（段评：你用四个"时而"的排比来写台下同学的反应,想法特别巧妙,能看出来你想写出大家听得投入的样子！不过这里的"愤怒地握紧拳头"和听演讲的场景不太匹配,可以把表情动作和台上选手的状态对应起来,比如忘词的时候大家替选手着急,讲得精彩的时候大家跟着骄傲,这样描写就更真实合理啦。修改版：台下的同学们听得入了迷:台上讲到精彩处,大家都露出欣赏的笑脸；谁不小心忘词卡了壳,大家就面露惋惜替他着急；讲到爱国自豪的段落,不少同学都骄傲地昂起头；遇到紧张卡壳的时刻,大家也悄悄攥紧拳头,在心里替台上的同学捏一把汗。）

每当有一位同学说完，教室里就响起一阵热烈的掌声。（段评：这句话简单交代了大家鼓掌的场景,是很自然的过渡~我们可以给掌声加一点小细节,比如掌声是在什么时候响起来的,大家鼓掌的时候是什么样子,就能把现场热烈的氛围烘托得更足啦。修改版：每当一位选手鞠躬说完最后一句话,教室里立刻就炸开一阵哗哗的掌声,不少同学还把小手拍得通红。）

当最后一阵掌声渐渐淡去，比赛也随之落下了wéi幕 (改：帷幕) 。这次比赛，虽然我是最后一名，但我也很开心，我不会忘记这一天。（段评：你在结尾写出了哪怕自己没拿到好名次也很开心的真实感受,情感特别真挚,没有空喊口号。现在可以把"不会忘记这一天"的原因写得更具体一点,不用讲大道理,就说自己收获了什么小感悟,这份开心就会更打动人。修改版：最后一阵掌声慢慢落下去,演讲比赛也落下了帷幕。这次比赛我虽然得了最后一名,可我一点也不难过。我记住了站在台上鼓起勇气开口的感觉,也记住了小余敢请求重来的那份勇敢,这一天的画面,我肯定不会忘。）