在周三下午的自习课，班里的同学在座位上交头接耳，闹哄哄的，操场上的梧桐树发出“沙沙沙”的吵闹声像是在与微风聊天。进到教室里，PPT已经开好了。不一会儿，老师便迈着轻快的步伐走进教室讲台跟前说：“演讲比赛现在开始，请选手们做好准备，快到下一个选手时坐在第一排第一列的座置 (改：座位) 上等候。”（段评：本段作为故事的开头,交代了演讲比赛前的教室场景,你还加入了窗外梧桐树的环境描写,很有巧思哦！不过现在的叙述顺序有点小混乱,比如“进到教室里”的主语没有明确交代,细节衔接得不够顺畅,而且可以把大家等待比赛时的小状态写得更鲜活,让开场的氛围感更足。修改版：周三下午的自习课上,班里同学在座位上小声议论,闹哄哄的。窗外操场边的梧桐树晃着叶子,发出“沙沙沙”的声响,像是在跟风说悄悄话。我刚走进教室,就看见投影PPT已经打开了。没过多久,老师迈着轻快的步子走到讲台前,笑着说:“演讲比赛现在开始,请选手们做好准备,快上场的同学到第一排第一列的位置等候哦。”）

整场比赛中，让我印象最为深刻的是小竹同学，她参加过几次演讲，所以在本次演讲中，演讲的 (改：演讲得) 十分流畅、有感情。她演讲的主题是与环保有关的。全班就 (改：全班同学都) 挺直身体，眼睛亮晶晶的 (改：亮晶晶地) 望着她，凝神倾听。她声音沉稳，讲到有人随手乱丢垃圾时，眉头微微皱起：垃圾桶就在一旁，垃圾被当作篮球向垃圾桶扔去，没扔到也不捡起来扔进垃圾桶。她恳切 (改：恳求) 大家不要忽略这些小陋习，呼吁我们爱护环境。演讲结束后，台下爆发出激烈的掌声 (改：热烈的掌声) 。（段评：本段是全文的核心情节,你抓住了印象最深的小竹同学的演讲来写,还写了她的神态变化,能看出你观察得很仔细！现在的小问题是:部分语句有点小语病,比如“演讲的十分流畅”的“的”用错了,还有全班同学的反应描写可以更贴合当时的情境,“激烈的掌声”搭配也不够准确,把这些小地方调整后,整个场景会更有感染力。修改版：整场比赛里,我印象最深的就是小竹同学。她之前参加过几次演讲,这次表现得特别稳,讲得流畅又有感情。她演讲的主题是环保,刚开口,全班同学都挺直了背,眼睛亮晶晶地望着她,安安静静地凝神听着。她的声音稳稳的,讲到有人随手乱丢垃圾时,眉头轻轻皱起来:明明垃圾桶就在旁边,有人却把垃圾当篮球往筐里扔,扔歪了也不肯弯腰捡起来。她恳切地呼吁大家别忽略这些小陋习,一起爱护环境。她刚讲完,台下就爆发出热烈的掌声。）

演讲比赛在阵阵掌声中落幕，最后黄老师说：“演讲比赛结束！请同学们打好分上交给老师。”（段评：本段作为故事的收尾,交代了比赛落幕的情节,很简洁利落。不过现在的收尾有点太单薄啦,可以稍微带一点你听完整场比赛之后的小感受,不用复杂,只要一点点贴合你当时心情的小细节,就能让结尾显得更完整自然。修改版：演讲比赛在一阵接一阵的掌声里结束了,最后黄老师笑着开口:“演讲比赛圆满结束啦,请大家把手里的评分表填好交上来哦。”我攥着手里的评分纸,脑子里还回想着刚才小竹皱着眉讲乱扔垃圾的样子,忽然觉得自己以后也要多留意身边的小细节,不乱丢垃圾。）