五月的校园，丁香花开满枝头。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续地走进校园。（段评：本段是全文的开篇,用丁香花、阳光的场景铺垫了校园的春日氛围,读起来清新舒服。不过可以适当加入一点点感官细节,比如丁香花的香气是什么样的,风拂过花瓣的样子,能让开篇的画面感更强,更快把读者带入到校园的春日场景里。修改版：五月的校园里,淡紫色的丁香花挤挤挨挨开满了枝头,风一吹,甜丝丝的香气裹着暖融融的阳光飘满整条校道,同学们背着书包,说说笑笑地陆陆续续走进校园。）

　　胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，办事一向雷厉风行的班长王寒冰就走上讲台：“请大家把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋：“哎呀，我光顾着玩儿，忘了！”“忘了？我看你压根儿就是想偷懒不愿做吧。谁不知道你是出了名的‘淘气包’，一天到晚就知道淘气。”王寒冰的话可是没给张明留一点儿情面。“班长大人，请你把作业给我抄一下，好吗？”“哼，想得美！等着挨老师的批评吧！还有，放学后一定要补交作业，如果不交，看我怎么罚你！”王寒冰冷若冰霜，扭头就走。（段评：本段把刚进教室时张明和王寒冰的冲突写得很有画面感,两个人的性格也一下子立住了,对话也很符合小学生的日常状态。美中不足的是缺少一点动作细节的补充,比如张明拍脑袋的时候是什么神态,王寒冰说话的时候是什么表情,补充之后人物会更鲜活。修改版：胖乎乎的淘气包张明刚蹭进教室,办事一向雷厉风行的班长王寒冰就“噔噔噔”走上讲台,把语文作业本往讲台上一放:“请大家把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍圆滚滚的脑袋,眉头瞬间皱成小疙瘩:“哎呀,我昨天放学光顾着在楼下玩弹珠,把写作业的事全忘了！”“忘了？我看你压根儿就是想偷懒不愿做吧。谁不知道你是出了名的‘淘气包’,一天到晚就知道疯玩淘气。”王寒冰的话可是没给张明留一点儿情面。张明凑过去扯了扯王寒冰的袖子,嬉皮笑脸地晃了晃:“班长大人,行行好,把作业借我抄一下,好吗？”“哼,想得美！等着挨老师的批评吧！还有,放学后一定要补交作业,如果不交,看我怎么罚你！”王寒冰把胳膊一甩,脸板得像块凉冰冰的橡皮,扭头就走。）

　　上课后，班主任李军老师做的第一件事就是收学生们的家庭作业。“报告李老师，张明的作业没完成。”李军老师听后十分恼火：“张明，这是这个月以来你第六次没交作业了，事不过三，明天上学，请你家长到学校来一趟！”（段评：本段情节推进很顺畅,直接把冲突递到了班主任面前,交代了张明多次没交作业的背景,让后续老师请家长的情节很合理。可以稍微补充一点李老师听到消息后的小神态,不用写得太复杂,就能让场景更真实。修改版：上课铃响后,班主任李军老师走进教室,做的第一件事就是收大家的语文家庭作业。“报告李老师,张明的作业没完成。”王寒冰站起来举着空作业本大声说。李军老师皱起眉头,把手里的课本往讲台上轻轻一放,明显带着恼火:“张明,这是这个月以来你第六次没交作业了,事不过三,明天上学,请你家长到学校来一趟！”）

　　张明听了李老师的话，立刻就像霜打的茄子一样——蔫啦。上课时，老师讲了些什么，他 (改：她) 一点儿也没听进去，满脑子浮现的都是脾气火爆的爸爸到学校后对自己责骂，回家可能还会挨一顿揍的情景。（段评：本段用歇后语写出了张明蔫蔫的状态,特别符合小学生的表达习惯,心理活动也写得很真实。可以加一点他上课时候的小动作细节,比如抠橡皮、盯着桌面发呆,能把他坐立难安的状态表现得更到位。修改版：张明听了李老师的话,立刻就像霜打的茄子一样——蔫啦。他瘫在椅子上,手指反复抠着橡皮的边角,老师讲了些什么,他半个字都没听进去,满脑子浮现的都是脾气火爆的爸爸到学校后瞪着眼骂他的样子,甚至想到回家说不定屁股还要挨一顿巴掌,后背忍不住一阵发凉。）

　　好不容易等到放学。张明却没有离开，他翻开作业本，刚做了一题就做不下去了。心想：都是这个可恶的班长，要不是他在班主任面前告状，我也不至于落到这个地步。说曹操，曹操就到。班长王寒冰来到他的身边，二话不说，坐了下来。“怎么还不动笔，磨蹭什么，快做作业！”王寒冰几乎是用命令的语气督促张明。（段评：本段写放学后张明留在教室补作业、撞见王寒冰的情节,衔接很自然,“说曹操曹操就到”的俗语用得很贴切。可以补充一点张明刚坐下来写作业时的烦躁小细节,比如咬笔杆、把作业本戳出小坑,更符合他当时又急又气的心情。修改版：好不容易等到放学,同学们都背着书包走光了,张明却磨磨蹭蹭没离开,他摊开作业本,咬着笔杆刚做了一题就卡壳了,笔尖把作业本戳出好几个小坑。他气鼓鼓地想:都是这个可恶的班长,要不是他在班主任面前告状,我也不至于落到这个地步。说曹操,曹操就到。班长王寒冰抱着作业本回到教室,径直走到他的身边,二话不说坐了下来。“怎么还不动笔,磨蹭什么,快做作业！”王寒冰几乎是用命令的语气督促张明。）

　　面对威严的班长，张明真是一点儿办法也没有。张明拿起笔，一笔一画地写了起来。遇到难题，王寒冰认真细致地给他讲解。很快，张明就把作业做完了。（段评：本段写张明在王寒冰的帮助下写作业的过程,情节推进很平稳。可以补充一点王寒冰讲题时的小细节,比如用铅笔在题目上圈重点、举他平时玩弹珠的例子帮他理解,两个人的互动会更真实温暖。修改版：面对威严的班长,张明真是一点儿办法也没有,只能噘着嘴拿起笔,一笔一画地写了起来。遇到不会的难题,王寒冰就把自己的铅笔递过去,在题目上轻轻圈出重点,还举他平时玩弹珠的例子帮他理思路,讲得认真又细致。没一会儿功夫,张明就把剩下的作业全都做完了。）

　　“你看，这不是很容易的事吗？为什么不愿意做作业呢？”班长一边收作业一边说，他的语气缓和多了，也亲切多了。（段评：本段写出了王寒冰态度的转变,把之前的“冷若冰霜”和现在的温和形成了对比,过渡很自然。可以加一点王寒冰收作业时的小动作,比如指尖点了点他写得工工整整的字,更能体现他语气变亲切之后的状态。修改版：“你看,这不是很容易的事吗？为什么之前总拖着不愿意做作业呢？”班长一边收过他写完的作业本,指尖轻轻点了点上面工工整整的字迹,语气比之前缓和多了,也亲切多了。）

　　张明深受感动，也顿时醒悟，他感谢了班长，“我‘淘气包’今后要改名为‘智多星’，我一定会成为一个品学兼优的好学生。”（段评：本段写张明的转变,写出了他的决心,很有童真感。不用喊太宏大的口号,把他的决心写得更贴合小学生的日常,比如之后要主动交作业、上课认真听讲,会显得更真实不空洞。修改版：张明盯着自己写完的满满一页作业,心里暖乎乎的,也顿时醒悟过来,他挠了挠头红着脸向班长道谢:“我以前总贪玩才落下作业,以后‘淘气包’要改掉坏毛病,再也不拖欠作业,慢慢当个认真上进的好学生！”）

　　“哈哈哈……”窗外，阳光明媚，清风徐来，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远……（段评：本段作为结尾呼应了开头的丁香花和阳光,前后呼应做得特别好,用笑声收尾很有氛围感。可以稍微细化一下风裹着花香的触感,让首尾呼应的场景更完整,余味更足。修改版：“哈哈哈……”窗外,暖融融的阳光铺在丁香花枝上,软乎乎的清风裹着淡紫色的甜香飘进教室,两个人爽朗的笑声伴着那幽幽的丁香花香,被风送得很远很远……）