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记叙文
开满丁香花的校园
作者:符丽萍

校园的丁香花开了,紫莹莹的,香气飘得很远。张明很喜欢丁香,想搞一束 (改:摘一束) 送给生病住院的好朋友。

课间,张明来到花坛边,正要伸手搞花 (改:摘花) ,班长王寒冰看到了马上拦住他,告诉他不能采摘校园里的花草。张明急忙解释,是想送给住院的好友,希望这束花能陪伴好友,让好友的好友的 (改:好友的) 心情变好,早日回到校园里一起上课玩耍,可王寒冰依旧不肯答应,两人争执起来。这时李老师走了过来,张明心里很紧张,只好说出自己的想法。李老师告诉他,搞下 (改:摘下) 的花很快就会枯萎,校园的花是大家共日 (改:共有) 的,是留给全体同学欣赏的,不能随便搞走 (改:摘走) ,张明听了,慢慢冷静下来,明白了期中 (改:其中) 的道理,也觉得自己考虑得不够周全。

于是张明和王寒冰一起坐在花坛边,仔细观察丁香的样子,用心画下盛开的丁香;还在画纸的角落写下真诚的祝福。等到周末,他们带着这幅画来到医院,好友看到这幅鲜活的丁香画,心里暖暖的,十分感动。回到校园,看着枝头随意摇曳的丁香,张明懂了留住风景,同样可以传递温柔的祝愿。

综合评价:
符丽萍同学,你好!读完你的《开满丁香花的校园》,老师首先要为你这份温柔的巧思点赞!你没有写大家常见的“摘花被批评”的老套故事,反而提炼出“留住风景,同样可以传递温柔的祝愿”这个动人的感悟,立意特别暖心。
你完全贴合题目给定的人物和场景编故事,情节完整连贯,从起争执到一起画画送祝福的转折自然流畅,最后的落点既守护了校园的丁香,又传递了对好友的心意,特别有新意。
如果想让故事更吸引人,咱们可以给细节“加加料”:比如开篇可以多几笔丁香花的动态描写,把张明站在花坛边纠结的心理、两人争执时的神态动作补得更具体,还可以把文中写错的“搞花”“共日”这类笔误修正过来。
接下来你可以试着思考:如果把丁香花摇曳的香气、花瓣落在画纸上的小细节穿插在故事里,会不会让这份祝福的氛围感更足?你已经把故事的核心道理想透了,老师相信你再补上这些小细节,一定能写出更有画面感的动人故事。
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