叮líng líng、 (改：líng líng,) 叮líng líng……，下课铃响了。同学们开始tǎo lùn过生日的事。李晓明站在旁边小声地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”，这些话被果果听见了，决定把这件事gào sù老师、家长和同学，一起为李晓明qìng zhù生日。（段评：本段清晰交代了故事的起因,把下课铃响后大家讨论生日的背景、李晓明的情况都说明白了,逻辑很清楚。不过目前内容偏概括,缺少人物说话时的神态、动作细节,也没写大家听完这件事之后的反应,我们可以补充这些细节,让场景更鲜活。修改版：叮铃铃、叮铃铃……清脆的下课铃响了。教室里一下子热闹起来,同学们围坐在一起叽叽喳喳地讨论着过生日的趣事:有人说上周过生日爸爸妈妈带自己去了游乐园,有人说生日收到了超大的奶油蛋糕。只有李晓明一个人安安静静站在教室角落,手指抠着衣角,小声地嘟囔:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”这些软乎乎的话刚好被路过的果果听见了,果果心里一动,赶紧悄悄把这件事告诉了老师和其他同学,大家凑在一起商量,要一起给李晓明准备一个惊喜生日会。）

第二天，李晓明没jīn打采 (改：没jīng打采) 地走进教室，tū然，全班同学从教室的两cè (改：两páng) 跳出来，他们有的拿着李晓明爱吃的líng食 (改：líng shí) 、有的 (改：,有的) 拿着写着“李晓明生日快乐”的气球、还有的 (改：,还有的) 拿着他最爱看的书准备sòng给他呢！这时 (改：接着) ，班主rèn (改：班主任) 李老师duān着一个大蛋gāo (改：蛋糕) 走进教室里，这时，班里的同学不yuē而同的chàng (改：唱) 起了生日快乐歌。（段评：本段是故事的核心经过部分,把大家给李晓明准备惊喜的场景写出来了,内容很有画面感。不过部分动作的先后顺序可以梳理得更清楚,还可以补充李晓明刚进教室时的状态细节,以及大家跳出来时的动作、神态,会让惊喜感更足。另外句中重复的“这时”可以适当调整,让语句更通顺。修改版：第二天,李晓明耷拉着脑袋,没精打采地慢慢走进教室。突然,“砰”的一声小彩炮响了,全班同学从教室的两边一下子跳出来:他们有的捧着李晓明最爱吃的草莓小零食,有的举着印着“李晓明生日快乐”的彩色气球,还有的抱着他念叨了好久没买到的漫画书,准备送给他当生日礼物。紧接着,班主任李老师端着一个撒满水果碎的大蛋糕走进教室,大家看着愣在门口的李晓明,不约而同地扬起笑脸,唱起了甜甜的生日快乐歌。）

李晓明看着大家的xí动 (改：行动) ，jī动 (改：激动) 地流下了眼泪。（段评：本段点出了李晓明感动流泪的结果,情感很真挚,但是内容太简短了,没有写出他当时的神态、动作和心里的感受,我们可以补充这些细节,把他的感动写得更具体,让整个故事的暖意更足。修改版：李晓明看着围着自己笑的老师和同学,看着桌上飘着香气的蛋糕,眼睛一下子就湿润了。他攥着衣角站在原地,鼻尖红红的,大颗大颗滚烫的眼泪顺着脸颊滑了下来,平时抿得紧紧的嘴角此刻翘得高高的,他在心里偷偷想:这一定会是我长这么大,过的最开心的一个生日。）